书香致远 ，阅读悦美——郯城县育才中学名班主任工作室读书分享会

       活动在名班主任工作室助理杨举瑞老师的主持下正式拉开帷幕。

       胡孝君主任为本次读书会致辞并做了精彩分享，他深有感触地说，书籍启迪智慧，阅读点亮人生。只有多读书，读好书，好读书，才能不断以先进的理念武装自己，完善自己，提升自己，做一个有学识、有修养、有品位、有内涵的教育者，不断促进自身的专业成长。希望工作室的每位老师都能潜心读书，不断丰富内涵、实现自我提升，担当起上级领导赋予我们的责任，打造一支师德高尚、业务精良的高素质、学习型教师队伍，当好领头羊，引领、带动一方。

       教育无小事，事事皆育人。眼里要有星辰大海，心中要有诗和远方。胡主任已担任22年的班主任，他已教过七届学生。如果说爱的教育是星辰大海，那活动教育则是为孩子未来计划的诗和远方。胡主任这22年来始终把活动教育贯穿在班级管理中，经过近二十二年的探索，胡主任举行的活动可分为三大类：第一类练胆强心型：主题演讲、诗词朗诵、双语播报、群舞会、读书汇、小型音乐会等。第二类强身健体型：跳绳、跑步、呼啦圈、踢毽子、踢足球、远足、爬山等。第三类益智增趣型：跳兔子舞、小型趣味运动会、涂鸦大赛、放风筝、观影会、七式早读健身操等。成绩固然重要，让孩子全面发展尤为重要。这些活动强身健体、磨练意志、锻炼能力、提升素养、陶冶情操、愉悦身心等，同时反过来促进成绩的提升。

       阅读魏书生老师的《班主任工作漫谈》这部书，让我感受最深的是教育要善于发现教育契机。

       生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。教育不缺少契机，只是缺少发现教育契机的智慧。以往孩子们犯了错误，我们总是大道理轮番轰炸，不管起没起到作用，就要孩子最后那句话“老师，我改了，以后不犯了。”而魏老师的方法则让人瞠目结舌。犯错误写说明书：描写出心理活动的3张照片。犯错误前两种思想的争论；犯错误时，两种思想边交战；犯错误之后，两种思想作何感想。用孩子们自己的话说：“过去写检讨书，越写越恨老师；现在写说明书，越写越恨自己。”犯错误写病历、犯错误唱歌、犯错误做好事等。不但让孩子们有一个自省、自咎、真正认识的机会，而且锻炼了表达能力。我把魏老师的“游戏课”“一分钟竞赛”“考前独来独往”等教育策略应用到班级管理中深受孩子们喜爱，取得了非常好的效果。

      《班主任工作漫谈》这本书是魏书生老师三十年的教育教学思想和智慧的精华集萃。魏书生老师从教育观、学生观、班级管理工作、学生思想工作和学生心理教育等方面全方位展示他的教育思想和教学艺术,从一个个故事里可以发现作者教育细节,学会用学生的眼睛去观察，用学生的耳朵去倾听，用儿学生的兴趣去探寻,用学生的情感去热爱，走进他们的情感世界，做充满情感的教育,从一个发人深省的误区中能够汲取作者的宝贵经验,永远不要对学生扬起你的拳头,不要用刻薄的语言对学生说话,善于把教育失误变成教育财富,汲取教训获得启迪。做最好的老师于我们青年教师而言是一本社会的宝典更是一盏希望的灯塔,找到前进的方向求人生的理想。

       教育是一场温暖的修行，是渡人亦是渡己。我特别欣赏这一句话：“如果命运是一条孤独的河流，谁会是你灵魂的摆渡人。”这句话出自于英国作家克莱儿·麦克福尔的《摆渡人》。我想：教师也是学生的摆渡人 ，并且要做学生成长的摆渡人。“德国哲学家雅斯贝尔斯说：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”作为人类灵魂的工程师，应善于做学生成长的摆渡人，和学生在风雨中一起行走，一起成长，让学生生命朝着更宽广处漫溯，绽放出绚丽的色彩。”做学生成长的摆渡人，应尊重学生，让其健康快乐成长。每位孩子都是一朵艳丽的花儿，只不过花期不同而已，我们应静待花儿绽放，花儿开得迟，未必不艳丽，不芳香。也许，他是一朵凌寒傲放的梅花，需要我们去欣赏，别让它凌寒孤寂绽放，他需要陪伴、鼓励、引导、呼唤，老师要俯下身来看孩子，关注学生心理成长轨迹，发现他们身上的闪光点，给孩子提供广阔的舞台，让他们充分展现自我。

       一直以来，我总认为“班主任”是辛苦、劳累的代名词。读过魏书生老师的《班主任工作漫谈》一书后，魏老师用实际行动改变了我对班主任这个角色的理解。“作为教师，永远面对的是朝气蓬勃的脸庞，这多么令人欣喜;作为班主任，永远面对的是一颗颗晶莹的童心，这多么令人骄傲，令人自豪!献身于这平凡而崇高的事业，一切辛苦都是甜蜜的。”这段发自肺腑的话让我体会到魏书生老师对学生深深的爱。从书中读到魏老师记录自己在班级管理中一个个真实的故事，不但让我感到有幸做班主任是幸运的，而且也感觉到魏老师是一个真正幸福的班主任。

      我感觉魏书生先生的《班主任工作漫谈》是一本专门为新手班主任准备的导航手册，像工具书一样指引着我们如何在班级管理中如何应对、解决问题。在读书的过程中，令我受益匪浅的是第六章“良好的班风从哪里来”。班风是班级以稳固的价值观为核心的，它是班级特有的风貌，对外它是班级形象的呈现，对内它是一种氛围、一种无形的力量。我希望我所带领的班级是有创造精神、勤奋、团结等美德而又有独特风格的班风。而班主任应当学会宽容自己，宽容学生，师生共同在改正错误中成长，才能让班级发展在不断纠偏中前进，最终向着和谐、健康的班级氛围前进。我也将为此继续努力，打造优秀的班风班貌。

       爱学生，有爱心，是成为一名合格教师，尤其是合格班主任的前提，是奉献教育事业的基本条件。在班级管理中，作为班主任，最基本的要求是必须爱自己的班级，爱班级中的每一个学生，注重班干部的培养，注重班级文化建设。班主任为班级所做的每一件事，学生都看在眼里，记在心上，班主任的行为对学生起着潜移默化的作用。这样，班级管理工作就会取得事半功倍的效果，班主任要真心诚意对待学生，要时时关心学生，处处爱护学生。只有真心对待学生，才能引起学生心灵的震撼，才能与学生在思想上产生交流，才能让学生敞开心扉，真诚的回应班主任。

       读《班主任工作漫谈》时，读到魏老师自己在文革时期，因为言论被批斗的经历，仰视他的博大的胸襟，我在想，我如何能走进他的精神世界里，去悟懂一个人做老师的信念有多坚定。当校长、当局长还舍不得班主任，这种真爱的淋漓尽致，让人每次读到都动容。

1.坚信每一名学生只用用心都会成为你的助手。瞬间变成你的眼睛、你的手脚，让你和学生水乳交融。成为一个完成精神实体。你的喜怒哀乐，你的班级日常管理，你要处理遇到的问题，你要去和家长解释学校的每次活动，有了这些小助手的神助攻。你的大脑指挥的不仅是你自己，而是你和学生在心灵深处的互动。一个眼神、一个动作这些小精灵都能读的懂。他们会让你班主任职业生涯充满激情和青春的萌动。再一次和这些孩子们共享青春，抛弃成人世界里的职称啊、晋级啊、怎么就没有成为中层啊，这些问题在你的生命里就变得无足轻重。

2.对学生身上的瑕疵多包容 做班主任久了，每个出现在你视线里的生命，都要懂得尊重。能进名校、能取得成功是多方面因素助力赋能，哪些普通的劳动者，依靠自己的劳动在社会上幸福地生活，也是一种成功。作为班主任，在你的学生中，不管他们在班级、走向社会还是在奋斗中，每个孩子的天赋不同。成功者有成功者的密电码；平庸也有平庸者的座右铭。只要他们热爱生活，热爱生命，用自己喜欢的方式，快乐地生活劳动，都值得我们尊重。

       通过此次读书活动后，我明白应从爱出发，从了解学生感受做起。如同魏老师所说："走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不解的教育难题都会在那里找到答案。对学生细致入微的了解，使教师的工作如同有了源头活水，常做常新。

       我想只有按照魏老师这种走进学生心灵的理念去做，才能让学生被我们的情感打动，理解到我们灌输给他！道理，也才能最终转变他们的思想，使他们真正成为一个礼貌守纪的好学生，从而到达教育的真正目的。

       阅读《班主任漫谈》这本书中，在文章中，我感受到的是一个个富有温度的词语，陪伴、懂了、相处、等待、宽容……其中有一个章节是关于"陪你走过毕业门"的内容，深深感动着我。试想一个老师手捧鲜花，一个男孩子紧握老师的手大步向前走着，身后有更多的学生和老师一起走在红毯之上。画面温馨感人，爱在彼此间流淌，如果没有老师曾经真心的付出与静待花开，何来这幸福、成功的瞬间。

       这让我想到曾读过的一个小故事：一只蝴蝶在蚕中苦苦挣扎，一个人出于好意找来剪刀，替蝴蝶剪开了蚕子。结果，蝴蝶轻而易举地出来了，可是，却身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来。故事虽短小，却意味深长。为消除慢慢的等待而急于求成，却毁了那只蝴蝶美丽、快乐的一生。对于成长中的孩子来说，爱需要等待，有了等待，才有希望，我们才可以欣赏到破茧化蝶后的绚丽多彩……作为班主任，一定要有一颗静待花开之心，我坚信一个正确的教育行为，一遍十遍不能起作用，耐心等下去，可能就会收获奇迹!所以，面对调皮捣蛋的学生，我们不怕苦口婆心;对待接受。正如老班主任说的那样，做班主任其实没有那么复杂，最需要的不是技巧和战术，而是能走进孩子的内心，得到她们的认可，只要建立了和谐良好的关系，一切都将变得简单。这就是做班主任的幸福密码。让我们一路撒播，一路采撷，找寻自己的幸福密码!做一名幸福的班主任!