核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。
本次活动依据新课标提出要以素养导向开展大单元教学设计，立足学科核心素养,聚焦任务群，整合目标、任务、情境、内容和评价。力图在新课标下的单元整体教学确保核心素养有效落地，提升教育教学质量。
为进一步聚焦核心素养，落实跨学科主题化学习，实现单元任务群教学，构建深度学习课堂模式，促进教师专业化成长，提升教育教学质量。王明明老师携全体工作室老师共同学习了“于秋婷工作室”的以“正确理解课标变化，扎实教好统编教材”主题的培训。
本次同课异构教学研讨会依据学段分为高低两学段，并选取三年级下册《肥皂泡》和六年级下册《两小儿辩日》作为探讨课题，每一位老师依据新课标以及培训要点设计教学过程，并进行交流分享。
语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。
王明明老师所设计的《两小儿辩日》教案，主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务，围绕“辩日”主题，确定人文主题和语文要素的内在关联，进行教学设计。
李萌老师在设计《两小儿辩日》这节课上，按照语文课程内容整合程度不断提升，以“闯关”做“最佳辩手”为任务导向，分三个层面设计学习任务群：第一层为“语言文字积累与梳理”设计基础型任务群；第二层“思辨性阅读与表达”的拓展学习任务群；第三层为“跨学科学习”并进行大单元设计。给老师们带来新的教学启发。
高亚楠老师和杨晓彤老师，整合单元教学，按照字形结构等规律，总结学习文言文方法，通过诵读、质疑、讨论等方式，培养学生有条理、重证据地表达能力。
乙林林老师与吴春祥老师建构真实的语言运用情境 ，让学生在语文学习过程中联想想象、分析比较，培养学生的好奇心与求知欲。
《肥皂泡》是我国著名作家冰心的一篇散文，表达了作者对童年快乐生活的留恋之情。刘梦圆老师基于文本丰富的画面感，教学中把“情境”和“文字”结合起来，通过图片展示、引导想象、音乐渲染、播放视频、游戏演示等途径，引导学生围绕教师提出的阅读话题，静心阅读，充分触摸语言，潜心与文本、教师、学生展开多维的对话，将语言文字还原为语言形象，变语言的感知为画面意境的感受，体悟文本的意境美和语言美。同时，牢牢把握住“语言文字”这个“根”，进行揣摩、品析、朗读、表达，引导学生读出意、读出情、读出境，提高语言理解和品悟的能力，促进语用能力的发展。
孟菲老师和杨闪闪老师，通过朗读课文、吹肥皂泡体验，让学生了解作者吹肥皂泡的具体过程，了解多姿多彩的肥皂泡，在朗读时感受语言文字的丰富内涵，提高学生感受、欣赏语言文字的审美创作能力。
分享结束后，老师们受益匪浅，学他人教学之长，弥补自己在教学设计的不足。经过于秋婷老师专业、科学、全面分析的培训视频，老师们的大单元教学设计分享。教师逐步明晰了单元整体备课的方向，理清了教材中单元内容及语文要素之间的联系，为创建“立足核心素养，提高课堂效率”的语文课堂积蓄了新的力量。同时，此次教学研讨，也为接下来名师工作室的实操课堂奠定了坚实的基础。
核心素养的“文化自信”“语言运用”“思维能力”“审美创作”这四方面是一个整体。在语文课程中，教师要立足于核心素养，聚焦学习任务群，大单元整体教学，让每一个学生绽放光彩。