四月春光无限好，教研花开分外香——初中历史学科中心教研活动

　　时光清浅，岁月如歌，撷一束光阴，抚过心间。在这春意盎然的季节里，历史学科中心于4月27日在李红老师的主持下，紧紧围绕“成绩分析”和“大单元教学”进行了教研活动。

　　会议伊始，王秀芳老师分析了八年级的试题和成绩，通过试题和成绩的分析，找到问题，并提出了切实可行的改进策略。同时，大家一起讨论了接下来的教学方法和检查方法。办法总比困难多，大家集思广益，提出了有效的历史学习方法。

一、加强教研，拿出最佳教学方案，发挥集体智慧。

二、平时多和学生沟通，尤其是中下游学生，单独谈话，亲其师才能信其道。

三、增加检查方法，多听写，落实到纸面上。

四、单元知识点要及时总结，让学生自己画思维导图，形成系统认识。

李红老师强调，精准把脉，抓落实，所有策略都要认真且长期的实施。尤其是思维导图，更要让学生画出来，这样有利于学生整体架构的形成！

　　接下来我们进行了大单元教学设计的展示。首先是来自七中的许红云老师和张茹月老师的分享，她们制作了九年级上册第一单元的教学设计，分政治和文明两个课时。在第一课时中，许红云老师从空间定位，时空观念等方面建立了整个单元的架构，然后讲解了具体知识。第二课时中，张茹月老师通过整体感知介绍了大河文明，又通过快问快答回顾了第一课时的相关知识，然后进入新知识的讲解，前后衔接紧密，布局合理。两位老师分享完以后，我们主要针对第二课时提出了修改意见

1.课件内容有点多，需要删减一部分。

2.个别材料难度大且多，修改为适合初中生的，重复的材料进行删减。

3.所用视频和要讲解的问题联系不大。李红老师专门强调课件视频的使用要有明确的意图，要让学生带着问题去看视频。

　　然后由李玉范老师展示了李阳老师制作的九年级下册第一单元的教学设计，用一个小视频形象的再现了五千年历史文明的更替，并以此为契机导入新课，分文明和政治两个课时，详细介绍大河文明，重点突出。

　　之后由刘登强老师展示九年级下册第二单元的整体单元教学设计。刘老师通过整体认知让学生了解大河文明与海洋文明。在此基础上进一步把海洋文明分成了希腊文明和罗马文明两个课时。在讲完之后，大家积极讨论，进一步磨合，提出了建设性意见。

1.希腊文明讲解的过程中，把雅典民主作为重点突出出来

2.罗马文明讲解时，打破讲解国家发展的常规，不按建立，发展，巅峰，灭亡这个顺序，而是把罗马发展分成三个时期，城邦时期，共和国时期，帝国时期，这样更有利于学生理解。

　　最后李红老师做总结性发言，提出，我们在日常教学中，要切实使用教研中探讨出来的举措。针对几位老师的大单元教学设计，要求大家要根据意见进行修改，并在五一之后进行再次磨课，然后送课。李红老师强调，大单元教学，对于我们是新的尝试，经历了懵懂，尝试，成形；然后展示，讨论，修改；再实践，再修改，最后送课下乡。在这个过程中，我们要不断地成长。