花开花谢的春日已日渐远去，夏荷争艳，绿树浓荫，悠悠夏日已悄然而至，夏日的时长，夏日的时光，留给人们的是满满的希望。将生活的诗意，写进夏天的卷手语，万物生长时节，梦想与时光同行。“为深入贯彻落实“双减”政策，进一步推进教师专业化发展，不断提升教师的教育教学能力，茅坪回族镇中心小学语文教研组立足课堂教学这一主阵地，以培养学生核心素养为目标，创新课堂教学改革为着力点，从4月17日持续深入开展了教师听评课活动，呈现了一堂堂犹如夏花般灿烂的课堂。
荷叶圆圆 ，圆是和谐。金环老师执教的《荷叶圆圆》第二课时，她特别注重创设轻松活泼的学习氛围，激发学生主动学习的兴趣，整堂课轻松愉悦，学生仿佛走进了一首活泼、美妙的散文诗中，与小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿一起享受快乐心情。金老师还采用多种方式训练朗读，并且让学生通过听、读、想、说、演等多种方式来学习与体验。在创编环节，金老师带领学生展开想象的翅膀，学生们充满童趣的奇思妙想带来一阵阵欢声笑语。
老话说得好，“授人以鱼，不如授人以渔”，魏淑卉老师执教的《贝的故事》引导孩子们从多种角度，用多种方法进行兴趣识字，让识字课堂从学习字转向学习识字，并引导学生感受传统文化的魅力，增强文化自信。课上突出了写字教学和归类识字教学，贴合低年级的识字教学方法。整堂课内容丰富，条理清晰明朗，内容环环相扣。
赵悦老师课堂表现沉稳大气，掌控能力强。她立足三年级下册《肥皂泡》课文文本和单元主题，有效把握小学中年级语文教学的特征。她以学生的学为主体，借助多媒体课件，使整个教学从“知”到“悟”，再到“用”，扎实有效，富有层次感，贴近学生生活，切实提高了学生读写结合的运用能力。
李正红老师执教的是《赵州桥》，教学过程中，以中国桥梁为切入口，教学过程由简到难地讲述，层层递进地引领，让孩子们掌握了学习方法的同时，感受了赵州桥雄伟与美观，体会了中国人民的智慧。
安冉老师执教《白鹅》，抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱。还创设情境，让学生表演“鹅狗斗趣”的场景，使学生进一步体会鹅的高傲。培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识并进行小练笔。
刘相相老师执教的《跳水》以“水手和猴子”、“猴子和孩子”以及“孩子和船长”之间的关系，引导学生展开故事情节教学，并通过巧妙设计问题，引发学生对故事中人物行为的心路历程的探究，将课堂推向高潮，学生打开心扉，畅所欲言。
王芳主任执教的《真理诞生于一百个问号之后》，让学生理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，懂得凡事多问几个为什么的道理。学习课文的写法，写一段话用具体事例说明一个观点。堂上师生的教学互动氛围融洽，教学目标明确，重难点突出，设计的问题符合学生的年龄特点和认知特点。
谢明玉老师执教的《田忌赛马》，在这一课的教学中，谢老师主要侧重激发思维，在层层深入的分析中，让学生懂得田忌赛马是“智慧”的比赛而非“力量”的比赛，从而指导他们学会全面理解事物之间的联系，从多方面分析问题。
初夏时节，却阴雨连绵，寒意阵阵，此时上着《芙蓉楼送辛渐》虽不应季，却也应景。在朗读中，刘子农老师先把诗中的意向“雨”“山”“江”摘出来，配以图片解释，再由关键词辅助理解和朗读。在朗读方法上，刘子农老师运用了重读词语、拉长文字的方式，给了学生具体的朗读方法，这一指导起到了立竿见影的效果。
马袁老师执教的《游园不值》整堂课中，马袁老师循循善诱，善于启发学生，紧扣“推敲”二字，通过结合图片、借助注释、联系类似诗句等方法，让学生深切品味到了这首诗中的几个字妙在何处。除此之外，马袁老师十分注重朗读的教学，通过范读、指名读、齐读等方式，让学生从读中感受到了古诗的韵味。
“赏”雨“探”喜。陈敏老师执教的《春夜喜雨》本课教学中,注重突出学生的主体地位。在教学中,以读为主,根据情况采取了诵读、小组合作探究交流等形式,注重了学生主动性与探究能力的培养。例如,让学生自己结合注释理解诗句意思,小组成员之间认真、仔细地交流，最后以吟唱古诗的方式结束了这堂课。
课后，语文组老师齐聚会议室，进行了评课。大家各抒己见，取长补短。教研组长金老师总结了本次教研活动,肯定了各位老师的优点，并为今后教研及教学方面指引了方向。
活动结束时，戴校长表示：每一次的教研课，都能让我们的教师在教研中不断学习，不断地充实自己。老师也需要不断地充盈自己的知识，才能在教学的路上走得更远，更精彩。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”此次教研活动，组内老师们相互交流、相互启发，可谓研有实效，研有所得，真正实现了资源共享、智慧分享。通过此次活动，语文老师们对新课标的理解和实施有了新的思考，并将在今后的课堂教学中，继续遵循新课标精神，聚焦核心素养，强化课程育人，打造出更多的魅力课堂，让教研之花更加绚丽娇艳！
图片：语文教研组
编辑：刘子农 安冉
审核：戴俊彦