课程起源：
起源于“牙齿流血了”
“老师，不好了！牙齿流血了！”孩子们大叫着。“老师，我的牙齿流血了。”康得华流着血水，一只手托在下巴下面。 “那要赶紧漱口了！”尚雪说。权雪诚漱口后，付志周指指他的牙齿说:“你的牙齿怎么不见了？”好几个孩子跑到他身边，看他嘴里的牙齿。“呀，他的牙齿掉了。”权雪诚听后赶紧把嘴巴捂着。
孩子们你一言我一语，孩子们交流中发现，我们的牙齿长什么样子？我们有几颗牙齿呢？为什么会有蛀牙？为什么好的牙齿也会掉呢？我们怎么保护我们的牙齿？牙齿要掉了怎么办？一个个问题被孩子们所发现，它们等待着孩子们来解决。
《纲要》提出“要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题”，“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。 牙是孩子最常用的东西，班里有孩子开始换牙了，大家观察到了自己身体的变化，也非常好奇原因。我们结合牙开始了我们的探索之路。
活动目标：
1.认知目标：了解自己的牙齿状况，知道乳牙和恒牙之间的关系，以及蛀牙产生的原因。
2.技能目标：通过一连串有趣的活动，探究有关牙齿的秘密，学习保护牙齿的方法。
3.情感目标：懂得保护牙齿的重要性，注意保护自己的牙齿，增强护牙意识，提高护牙能力。
活动准备：
迎春花图片、干树枝、白纸、彩笔、橡皮泥。
活动过程：
第一版块:识牙
1.亲子调查
有通过调查，我们发现爸爸妈妈的牙齿数量和我们不一样。原来爸爸妈妈的牙齿叫恒牙，我们的牙齿叫乳牙！恒牙一般在28-30颗之间，乳牙在20颗左右。
我们的对话:
幼1：老师，牙齿这么厉害，为什么还会掉呢？
幼2：老师，为什么你不掉牙齿呀！
幼3：老师我觉得牙齿掉了，我好丑呀！
带着孩子们的疑问进入下一个环节。
2.谈话活动
幼儿开始进入换牙期，那么如何区分恒牙和乳牙呢？我们开展了一次谈话活动《恒牙和乳牙》。
幼1:我妈妈说我的牙齿掉了，会长出新牙，新的牙齿就是恒牙。
幼2:我妈妈说，小朋友的牙齿比较小，长大后会变大。
幼3:我的牙齿比爸爸的白。
通过学习，知道了如何区分恒牙和乳牙，原来有这么的不同呢！
3.绘画活动:我的牙齿自画像
第二版块:探牙
1.集体活动:我换牙啦！
播放故事视频《牙齿旅行记》，引导幼儿了解换牙的过程，知道换牙是正常现象。
2.出示组图“换牙我不怕”，引导幼儿了解换牙时的注意事项。
第三版块:护牙
1.讨论:怎样保护牙齿？
“不吃糖，勤刷牙。”
“也不能吃太多酸的东西，对牙不好。”
“糖吃多了。就变成牙齿大街了！”
“牙齿疼了，要去看牙医。”
“多吃对牙齿好的蔬菜水果……”
通过查阅资料，讨论等共同得出了5种保护牙齿的办法！
2.学习正确的刷牙方法。
我们一起学习正确的刷牙小口诀！记住了小口诀，要坚持每天刷牙哦！
3.我来刷刷牙。
每个小朋友平时一定要注意口腔卫生，每天早晚记得刷牙。
活动反思:
课程从幼儿的牙齿出发，让幼儿通过画一画的方式，认识自己的牙齿。运用记录的方式，记录自己的、朋友的牙齿个数，帮助幼儿了解自己的牙齿状况，通过观察自己和别人的牙齿，发现牙齿各有不同。在探究有关牙齿问题的过程中，学习保护牙齿的方法。当幼儿有了保护牙齿意愿的同时，帮助幼儿养成爱护牙齿的好习惯。孩子们对牙齿的秘密兴趣盎然，激发幼儿学习的主动性，发觉幼儿兴趣点的敏感度，在实施过程中发现并探索。在幼儿的探索活动中，我们应该鼓励和支持孩子，做好孩子的支持者、合作者、引导者。课程应始终坚持“儿童立场”，发挥儿童的主体地位。在日后生活中，我们一定要追随孩子的脚步，跟随孩子一起去探索发现闪光点。