向阳而生，追光而行——记饶平县小学五年级英语单元整体教学研讨活动

　　4月23日，饶平县教育局联合潮州市教育研究与教师发展中心、广东省基础教育学科(英语)教研基地、广东省柯秀红名教师工作室、饶平县陈燕娇名教师工作室、“单元整体教学在农村小学英语教学的实践研究”课题组在饶平县中山实验学校开展了五年级英语单元整体教学研讨活动。钱东镇中心小学基地学校全体成员与《核心素养导向下农村小学英语学科育人路径的研究》课题组成员参加了本次研讨活动。 

　　来自饶平县中山实验学校的曾晓琼老师以五年级下册Unit 4 When is the art show? Part A Let's talk为例，借鉴了柯秀红名教师工作室的优秀成果--"四境促说"理论，即“创境导说、入境品说、移境促说、拓境畅说"，向我们呈现了一节生动活泼的会话课。整节课围绕主线“special days”，由猜“歌名”、说校历创境导说，创设中山实验学校的校历活动，引入新课内容；引导学生正确、有感情地朗读语篇，体会语句“Wow！May is fun.”让学生体会“fun”的乐趣所在，引导学生入境品读语篇；接着通过分享本校课余生活的照片来移境促说，与学生共谈艺术节和读书节的活动；老师融入生活校园元素来拓境畅说，将促说落在实处，进行语言实践。课后作业教师采用自主形式设计海报来让学生内化知识。

　　来自饶平县柘林镇中心小学的汤夏明老师以五年级下册Unit 4 When is the art show? Part A Let's learn为例，给我们带来了令人震撼的一节单词教学课。老师上课激情四溢，抑扬顿挫，语言富有感染力。注重营造教学氛围，肢体语言丰富；以柘林学生真实活动情境为主线，注重学习能力的培养，在教学中融入自然拼读教学法，培养学生拼写能力；注重评价学生，深刻体现了“教-学-评”一体化。汤老师准确把握教、学、评在育人过程中的不同功能，做到以评促学，以评促教。 

　　示范课之后，为了更好地总结这次活动并指导今后的课堂教学，全体教师进行了研讨。评课初始，来自中山实验学校的余轶绚老师为我们深入解读了五年级下册Unit 4 When is the art show? 单元整体说课。随后，曾老师和汤老师就示范课进行了简洁的说课，通过解说教学内容和设计思路让大家对这两节课的内容有了清晰而立体的认识，同时两位老师对自己的教学目标和课堂生成进行了深刻的反思。之后教师代表进行发言，大家畅所欲言，谈体会、说收获、提建议， 钱东镇中心小学基地学校成员林晓虹老师在研讨会上也进行了心得分享。

　　县教研员陈燕娇老师以“课程标准运用与小学英语单元整体教学”为主题，为大家分析了传统教学方式的不足之处以及其对学生思维的影响，同时分享了新视域下的教学策略。陈燕娇老师重点阐述了会话课先行，再上词汇课的必要性，引导学生放飞思维，多说促说，让“说”贯穿词汇课的始终；在课堂中积极融入自然拼读，培养学生的见词能拼、听音能写的能力；尤其要注意“音-形-义”顺序的运用；同时教师要在课堂中融入评价标准，以此来促进学生核心素养提升。

　　广东省柯秀红名教师工作室主持人&广东省基础教育学科（英语）教研基地主持人&潮州市教师发展中心英语教研员柯秀红老师则为大家解释了与单元整体教学相关的几个概念，如“主题”“话题”“主题意义”和“大观念”等概念的相关性和差异性。柯秀红老师也为与会教师们分享了单元整体教学的理论依据----即结构主义理论。任何学科都有一个基本结构，具有其内在的规律性，英语学科同样包含了“普遍而强有力的适应性”。柯秀红老师勉励我们以新课标的理念来引领，本着以生为本、发展素养的目标，创新文本，深挖文本含义，精准定位教学目标，注重学生思维进阶发展，高效提升学生核心素养。

　　一次执教，就是一次成长；一次反思，就是一次进步。研讨会后，镇基地学校&课题组主持人洪淑芬老师组织全体成员进行了心得分享活动。 教师们各抒己见，共同分享自己的思考，大家深入探讨了单元整体教学意义、会话课教学模式、词汇课教学模式，在交流中发现不足，在探讨中提升，明确了在具体教学实践中的新方向和策略。老师们纷纷表示本次研讨活动让大家开阔了眼界，看到了自己的不足，带着今天研讨的收获和思考，在今后的教育教学中，将不断努力学习理论知识，践行求真、突破、创新的教学理念，不断实践、不断反思、不断总结来提升英语教学的专业技能。