《幼儿园工作纲要》指出：“游戏是作为幼儿的主要活动形式”。幼儿园的建构区，拥有充足的建构材料，这些材料具有规则性、可操作性和灵活性的特点。幼儿通过有意识的堆积、拼插、排列、组合建构材料，主动进行各种认知建构，获得感性经验和心理满足。建构活动对幼儿的客体认知发展，激发幼儿的创造性，以及提高幼儿解决问题的能力具有一定的积极作用。
我发现我班建构区幼儿在搭建过程中出现了搭建不集中、材料运用不起来和搭建水平有一定的差距等问题，为此我对我班建构区进行了了以下整改：
我班建构区现状：
1.我发现我班幼儿的目的性不强，在搭建的过程中幼儿经常出现搭建一半就去玩别的玩具的现象。
2.幼儿在搭建的过程中对材料运用不起来，就是简单的把教玩具放在那里。
3.我班现在搭建水平掌握的太浅显，基本搭建技巧都会，但是在组合搭建中还是缺少搭建的方法，搭建水平的幼儿之间有差距。
出现问题的原因：
1.班里的环创老师未创设有准备的环境，墙面的设计应提高幼儿的经验，前期经验渗透的太少。
2.未及时让幼儿表征，在搭建完以后，老师就让幼儿回组，未及时让幼儿表达，回忆游戏搭建过程。
3.教师观察不到位，不能认真的去观察到幼儿的行为发展，幼儿在出现搭建时的问题时教师未及时的发现解决，导致幼儿一直保持现状。
建构区整改策略：
1.重新调整建构区的区域空间，把建构区的空间增大，让幼儿充分了解区域经验，掌握搭建技巧。
2.把区域渗透，从前期经验、搭建技巧、孩子遇到的问题、解决的方法、搭建明星和活动延伸出发，老师一步一步递进，幼儿更直观深入了解主题。
3.教师根据幼儿的进展，适当的增加材料。
具体实施
这个月大班的主题是关于房子，在活动开始之前先让幼儿进行观察，了解到身边的房子都是什么样的，把观察的现象画在调查表上，并周一来之后进行分享。
4月 10日
周一孩子们都带来了自己的调查表，利用晨间活动，亚男老师和幼儿进行了一系列谈话。
亚男：“小朋友们，你们都调查了自己的房子，你们发现身边的房子有什么特点了吗？
郑亦桐：“我看到的房子是平的”
刘梓妍：“我看到的房子上面上是尖尖的”
王克宁：“我们家的房子是楼房，在小区里有很多一样的房子”
亚男：“每个小朋友都观察了自己的房子，有的小朋友的房子在小区里，小区里还有什么呢？”
刘梓妍：“还有很多花坛，还有很多的车”
孩子们纷纷分享了自己身边的房子的特点。
亚男：“孩子们，今天放学回家后，你再观察一下你们房子的造型上的特点，明天一起来分享一下。”
4月11日
晨间活动：利用晨间活动加深幼儿对房子基本的构造。
师：“小朋友们，你们去观察了吗？你们家住的房子有什么特点？”
王丽颖：“我们家的房子屋顶是尖的，而且在每一层楼外面都有一个管道。”
李节栋：“我们家房顶是平的，我们家有很多楼层都是高楼层”
4月 12日
师：“我们周末的时候都画了自己身边房子，有哪个小朋友来介绍一下”
卢婧琳：“我们家的房子有一个大院子，我们家的房子是平的，有一个种菜的地方。”
张晓勖：“我们家的房子是由橙和蓝组成的，屋顶是用砖头做的。”
4月13日
活动记录：在活动开始之前，先把幼儿在家园共育时调查房子的的活动图片贴在区域墙上。唤醒幼儿记忆，加深幼儿的印象。
把幼儿的调查表也投放到了区域里，便于幼儿搭建。
在新新老师说可以选区域时，王嵘森小朋友立马选择了建构区，他拿了很多长方形的木板，先用木板竖着围成了一个长方形，但最下面的木板中间留了一个缝隙，然后又拿起来一个木板在长方形的上面排成了一个三角形的形状。
我怀着好奇的语气问了嵘森为什么最下面留一个缝隙。
师：“嵘森你下面有一个空隙没有拼好”
嵘森看了一眼说：“这是我的大门”
师：“你这是一个小房子吗？”
嵘森：“对，屋顶是尖尖的房子”
他搭建完以后就不去管了，开始在建构区里来回的溜达，在观看调查表时他发现了有自己画的房子，然后就跟孙嘉誉聊了起来“这是我画的房子，这个房子是我和妈妈一起画的”。
我发现王嵘森在搭建房子时，只是用了围和的搭建技巧，材料的使用也比较单一，为了促进幼儿的发展，我又在建构区投放了搭建技巧图，可以充分发挥幼儿的想象力和操作能力。
4月14日
在上午户外自主游戏时我发现我班幼儿的搭建技巧不成熟，三楼搭建积木区有很多种类的搭建材料，但幼儿的使用比较单一，而且在搭建过程中，幼儿的搭建技巧也比较简单单一。
武文俊和李节栋在搭金字塔，但我发现搭的底端是用了摞高的方式进行打底，时间很长而且积木在一半的时候就没有了。
李节栋：“武文俊，没有这个正方形的积木了”
武文俊：“那怎么办，不够啊”
还没有说完新新老师已经喊收了，两个小朋友又开始慌里慌张的收。
回到教师以后，我让武文俊和李节栋分享了一下他们搭建的什么？怎么搭的？遇到了哪些困难？
李节栋：“我们搭的是金字塔，我们用正方形的积木一直往上摞，金字塔的底就好了”
李节栋：“又拿了两个圆柱的积木搭上面，我们还没有搭完就收了。”
武文俊：“太废时间了，我们还没有搭完”
师：“小朋友们，武文俊说太废时间了，别的小朋友有什么办法吗？”
任春晓：“可以把下面搭小一点”
王婉清：“老师可以把下面一层少放一点”
睿睿：“老师我知道，可以把两个中间留一个空隙，然后再排”
师：“这样搭的好处在哪里？”
睿睿：“省时间，省积木”
最后我又通过图片给孩子们总结了一下，怎么搭最省时间省材料，提示孩子在建构区时怎么搭建房子。
4月17日
又到了区域游戏的环节，刚进区域，张晓勖和张奕森就来找陈曦想要一起搭建，陈曦立马就答应了。
陈曦：“我们一起搭一个超级大的大院子”
森森：“好啊，陈曦”
张晓勖：“我去拿木板，拿长的木板吧”
陈曦：“好，拿好多哈”
几个小朋友跑着去拿木板，拿来以后把长的木板横着立起来，中间有一个很大的缝隙，然后依次的像上放。
刚拼到一半的时候，突然这个墙就倒了。
陈曦：“妈呀，刚拼好的，又要重新拼啦”
森森：“一下就倒了”
张晓勖：“中间的空隙太大了，很容易就倒，我们把中间的缝隙留小一点”
陈曦：“那我们一起来试试吧，听张晓勖的”
森森：“好”
三个小朋友开始把中间的空隙留的很近，不一会的时间，一个超级大的围墙就完成啦。
在陈曦和张奕森在搭建城墙的时候，晓勖正在搭一个小亭子。
晓勖先是拿了两个木棍，上面放了一个木板，刚放上去就倒了，他又拿来了两根木棍，现在把四根木根放上，但发现对面的木棍不够用，又拿走了一个木棍，这样每边三个木棍在支撑着木板。
森森：“你这是搭的什么？”
晓勖：“我在搭一个小亭子”
森森：“我可以和你一起搭吗？”
晓勖：“可以”
两个人又开始搭建那个小亭子，在他们搭建时我发现他们采用的架空的搭建技巧，看来孩子们对搭建技巧有了更深入的发展。
在区域的活动墙上我又更新加入的部分孩子遇到的问题和解决的办法的板块，孩子在拼搭的过程中提高幼儿解决问题的能力。
4月18日
看着孩子们的搭建技巧有了提高，在上午自主游戏活动时，我又观察了幼儿的搭建技巧，我发现每个幼儿对于搭建的技巧都有了不同程度的发展。
下午区域活动时，我发现幼儿的搭建水平有了显著的提高，搭建技巧可以灵活的运用。
在进行区域活动时，一伊自己一个人先去拿了几个小木棍，两边一样三根，用长方形的木板盖在上面，盖的时候两个小手慢慢的放在木棍上，然后又去拿另一个，就这样一共放了三个，铺好以后，我看到她又开始研究架空的地方，这个时候皮皮过来了，吸引了他的注意。
皮皮：“王一伊你这是拼的什么？”
一伊：“我这是停车场”
皮皮：“那我们可以一起玩吗？”
一伊：“可以啊”
然后一伊去拿了一个积木，放在了下面，她说这是一辆小跑车。
在观察完一伊以后我发现佩岩正在用横着把木板放到竖立的板子上面，我以为他放完一层就封住了，他又去拿了一个板子然后立着放，又开始放了一层。
师：“佩岩你这个搭建的好漂亮，可以给老师介绍一下吗？”
佩岩：“老师，我这个是小别墅，他是两层的”
师：“好洋气的小别墅”
搭好这个以后，他又开始说：“我要去做一个滑梯”，我看着他拿了两个木板，一个顶着木板另一个想要对着放在一起，可是木板一直滑倒，刘子航就在一边看着。
刘子航：“你在这放一个木板就行”
他就把一个木板放在了一边木板上，就不滑倒了。
郭佩岩：“真的不滑倒了，谢谢你”
刘子航：“不客气”
4月20日
在搭建的过程中，我发现孩子会出现同的搭建问题，针对这一现象，我带领孩子们在三楼平台积木区来了一次分享交流。
针对李节栋金字塔的搭建，为节栋和武文俊想一个省时间省材料的办法。
郭文奕：“我有一个好办法”
出现新问题 ：文奕刚搭建完，正好有一阵风吹过来，郭文奕刚搭的积木就倒了。
师：“文奕的积木为什么会倒呢”
婉清：“因为积木不结实”
陈曦：“太窄了，风一吹就倒了”
讨论解决办法：
睿睿：“老师我知道怎么搭了，两个放在一起就不会倒了”
师：“睿睿想了一个好办法，小朋友还有其他办法吗？可以上来尝试搭建一下”
郭文奕：“老师，我有新办法了”
师：“孩子们你们用到了镂空的搭建技巧。”
师：“你们还知道什么搭建技巧，可以用来做什么？”
张晓勖：“我会搭桥”
说完晓勖就去拿四个方形木板立在地上，然后在上面放了一个木板，方形积木的前面和后面都放了拱形积木。
在发现问题解决问题的过程中，引导幼儿积极发言，培养幼儿的思维能力。
4月21日
又到了今日的区域游戏环节，这一次去建构区的小朋友比较多，我发现孩子进行同伴合作的意识很强，在搭建之前就组成了一个小队伍。
陈曦：“走，郭佩岩，今天我们来个高级的”
郭佩岩：“行啊，陈曦”
说着就开始去拿木板，两个小朋友开始进行垒高。不一会的功夫郭佩岩和陈曦已经做了好几层的积木啦。
师：“好酷的建筑”
陈曦：“老师，我们这是大高楼，我们家里的小区就是这种。”
郭佩岩：“还有楼梯，楼梯用了墙上的搭建技巧”
陈曦：“我们还有地上停车场呢。”
两个小朋友就指着墙上的搭建技巧，告诉我用了哪一个。在最上面的顶上放了好多小车车。
节栋、郭文奕和张晓勖一组，我看到节栋和晓勖第一层和郭佩岩他们一样的搭建，第二层放了两个板子，然后把两个长板子立在上面做成方形。
搭建以后我会给幼儿在区域里设计一个搭建小明星的区域，勾起幼儿搭建的欲望，在最后的区域板块里加入的活动延伸各种各样房子的图片。
反思
1.通过经验脉络开展活动，幼儿的积极性很高，深入了解房子的基本特征，活动开展的比较顺利，孩子的配合度也很高。
2.幼儿由开始的搭建技巧不熟练，在教师引导幼儿实践操作以后，幼儿的搭建技巧逐渐成熟。
编辑：石荣荣
审核：王伟 王雪