集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，能充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。为此荞麦塔拉小学语文组教师开展了集体备课活动。
研讨篇
在研讨过程中，老师们积极发言，踊跃表现，碰撞出智慧的火花。通过研讨，教师们一致认为，大单元教学可以更有效地落实核心素养，促进学生的深度学习。聚焦核心内容，以学生的认知为起点，创设与学生经验密切相关的且与单元学习内容一致的学习情境，在一个“大任务”的驱动下，引导学生积极主动地进行阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究，促进学生语言、思维、审美、文化等语文素养的协调发展和整体提高。
上课篇
老师们认真钻研教材，自已先独立编写教案，然后与大家一起审核，同组教师们你一言，我一语，互相交流，积极讨论，在讨论中成长了，有了收获，然后带到课堂去，自已再进行加工。在教学中，老师们能根据学生实际情况，坚持贯彻启发式教学的原则，坚持以学生为主体，以能力训练为主线，不断激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识、创新意识和实践能力。
反思篇
集体备课在主备老师的说课反思和老师们的评课中，促进以老带新，以新促老，教师共融，智慧共生，资源共享。
总结篇
陈校长对语文组的单元集体备课教研活动给予了肯定，对如何进行单元教学设计进行了理论指导，并鼓励大家积极转变思想，进行创新设计。
“教无涯，研不止”。在教育教学过程中，我们总会遇到很多困惑、诸多难题以及许多值得自己去深入探究的东西。通过此次集体备课，改变过去教师“闭门造车”“单打独斗”的备课方式，大家群策群力，利用单元整合式集体备课模式，在互动中提高了工作效率，营造了团结、合作、探究的教研氛围，加快了教师专业成长的步伐。