师幼互动无处不在
无时不有
师幼互动时而彼此吸引
时而相互着迷
师幼互动有时自然发生
有时匆匆而来......
师幼互动，是一种关系，更是一种能力。有效的师幼互动，能够提升幼儿园教育教学质量。为进一步落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，探寻有力的互动策略，4月26日我街道开展“聚焦师幼互动， 助力幼儿成长”《评估指南》背景下师幼互动再思考研讨活动，提升教师对“回应”的认识和理解，促进儿童的深度学习。
活动伊始，西由幼儿园孙园长对本园开展的传统游戏中的师友互动进行汇报和经验总结。
其实，师幼互动就是教师和幼儿之间相互作用的过程。其主体是教师和幼儿发生在幼儿园这一场域中不同情境下的行为和动态过程。其实质就是通过有效的师幼互动，构建新型的师幼关系，形成交互影响，不断产生“思维共振”，达到提高教育质量，促进幼儿全面和谐发展的目的。
在高质量的师幼互动中，活动是载体、互动是方法、观察是前提、看懂是能力、适宜支持是关键。教师们在观察幼儿活动的同时又积极的参与到幼儿的游戏。基于幼儿真实游戏现场，努力看见游戏中令我们惊喜的时刻，读懂孩子与众不同的学习方式，支持孩子的学习与发展。
老师们认真观看了安吉游戏中师幼互动的案例视频，在此过程中，老师们认真观察每一个细节，学习并思考在游戏互动、记录和分享环节中如何有效回应、正面激励以及提升经验的各种策略。
老师们针对所观看的游戏视频案例和西由幼儿园的户外传统游戏，分组从不同的角度和看法结合实际进行研讨，在面对面的互动中增进了解，共探衔接要点，逐渐明确师幼互动的重要性。
尹老师：今天的活动让我们意识到，师幼互动不仅是简单的观察、回应，更是师友之间的协调发展，互相促进。老师更应该“放手”，让幼儿亲自体验，把自主、自由真正的还给幼儿。
计老师：教师要以平视的眼光看待幼儿，把幼儿比做为一个独立的人来看，走进孩子的心灵世界，把握好互动时机和正确的互动方式。
代老师：教师的语言在互动中起着举足轻重的作用，能决定互动的积极性和有效性。同时要为幼儿提供轻松愉快的环境，提供丰富的材料。教师要学会倾听，做出有针对性的回应。
活动最后，陈主任结合外出学习的心得体会和自己多年的教学经验带领老师们对“什么是师幼互动、什么是有效的回应”进行了理论回顾、学习和思考。并指出：师幼互动是一个连续性的，循环性的，相互性的过程。高质量互动是双向积极的，并不只有语言交流才是互动，有时一个拥抱，一个眼神也都是互动。
此次教研，教师们聚焦教研真问题，挖掘教研新价值，不断提升教研质量，促进教师专业素养稳步提升。
学无止境、教无止境、研无止境。幼儿园保教质量在不断提升，也一直在路上。行而不辍，未来可期。让我们不忘教育初心，继续奋力前进!