《小学数学新课程标准》中指出：学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，挑战性的。在小学数学教学中，作业布置是教学中的重要组成部分，是课堂教学的延伸和必要补充。为了提高学生探索性能力和水平，我们数学教研组展开了小学数学作业设计教研活动。
各位数学老师从作业设计要注意什么展开讨论。一致认为作业设计要有阶梯性，创新性。
作业的分层布置，内容丰富多彩，形式多种多样，极大地调动了学生的学习数学的兴趣。以学生为主，面向全体，树立新的数学作业设计理念，树立学以致用的数学作业观。数学来源于生活，要回归到生活中。新课标明确指出：“小学数学要选择日常生活和进一步学习所必需的、学生能够接受的、最基础的数学知识作为教学内容。”创新性作业可以是学科内容的扩展和延伸，也可以不受课内学习内容的限制，不拘泥于课程标准和教材，更具有让学生自主创造的空间，让学生自主选择、计划、探究、体验，学生在自主学习、自主探究的过程中，对问题就会有一定深度的思考和研究，各方面的能力和技能都会有提高，更重要的是学生完成作业的兴趣和责任感都会大大加强。
为进一步落实“双减”政策，让每一次作业都成为学生成长的生长点，激发学生成长的积极情感、态度、价值观，让学生在作业过程中体验成功的快乐，数学组致力于特色作业的设计与研究，对课堂教学有效延伸、巩固、发展、深化学习。从作业的多元性、合作性、生活性、趣味性、实践性等方面为研究导向，创设了适合孩子学习内容的创新作业。
在作业的设计中，不仅注意趣味性和实践性，更加注重数学与生活的紧密联系。尊重学生的个体差异，鼓励孩子们发挥想象、自主设计。
作业的实践策略涉及到作业布置的时机、指导策略、评价策略以及与课堂教学如何契合等等，还有很多的环节需要串接，还有很多的细节需要关注。但我们始终相信一句话：“孩子们喜欢的东西一定是值得老师研究的东西”。我们数学教研组还将在作业的研究上继续前行并和孩子们共同领略一路美好的风景！