每一次学习，都是一场砥砺前行;
每一次研讨，都只为凝聚更好的教育力量。
2022年2月，教育部印发了《幼儿园保育教育质量评估指南》。《评估指南》提升了社会各界对幼儿园保教质量的内涵的理解，为学前教育能够更好地适应未来发展指明方向。
为了进一步推动幼儿园科学发展，提高幼儿园办园水平和保教质量，促进幼儿全面可持续发展，2023年4月14日——4月15日，乌鲁木齐市米东区博源尚品幼儿园组织全体教师开展了《幼儿园保育教育质量评估指南》研讨会活动
北京师范大学教育学部教授冯晓霞结合《幼儿园保育教育评估指南》从指导思想、基本原则、评估内容、评估方式、组织实施等方面进行解读。聚焦幼儿园保育教育过程的评估内容，围绕办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍五个方面进行详细解读。通过解读，老师们对幼儿园质量评估的内容及标准有了更加清晰的认识，同时对评估方式有了正确的认识和深刻的理解。
【自主研读 浸润其中】
此次颁布的《评估指南》强调，注重过程评价，聚焦班级观察，这就需要教育工作者深入其中，让教育评估更鲜活、更真实、更有温度。前期，全体教师对《评估指南》进行了初步的学习。
培训中，老师们专心聆听、认真反思、详细记录，为了更好的掌握评估内容，教师们以小组讨论合作的形式，创作出评估内容的思维导图，更进一步的加深了老师对评估内容的学习。
我园的教师们将《评估指南》的内容梳理出自己的触动点以及困惑点。她们结合自身的教育行为，对比《评估指南》的理念要求，逐步地发现问题。在学习、梳理中明确科学评估理念，重塑了自己的儿童观。
【聚焦指南 齐学共研】
在学习了《评估指南》之后，大家聚焦“如何在实际工作中做好‘一对一表征倾听’这一主题，都产生了自己的思考。“一对一表征倾听，我们记录什么？” “一对一表征倾听，我们何时记录？”“一对一表征倾听，我们怎样记录？”“如何发现表征和倾听的亮点？”“如何领会表征的意义？”……
老师们结合具体实践，对如何有效落实“如何在实际工作中做好‘一对一表征倾听’”这一问题进行了热烈的研讨。
下午16：00我们又继续参加学习自治区教研室开展的教研活动幼儿园自主游戏中教研活动的组织与开展。
有一种用心叫做放手，有一种尽兴叫做自主。陈鹤琴先生说过:"孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。对于孩子来说，他们的工作就是游戏。"那么"如何玩"、"玩什么"、"还可以怎样玩"呢?只要我们耐心观察、用心了解，一定会发现孩子那份最美的答案。
本次研讨主题:幼儿园自主游戏组织
教研形式:现场观摩+交流研讨并分享
教研目标:1.通过教研转变教师的教育观念，减少管控，能够放手开展自主游戏。
2.通过观摩研讨，帮助教师逐步走进孩子，读懂孩子，从而转变儿童观。
3.通过幼儿自主游戏，鼓励幼儿用绘画的方式记录她们的游戏过程和体会，鼓励幼儿大胆表达，分享交流.
在建构区，幼儿能了解到各种建构材料的性质，学习空间关系的知识,理解整体与部分的概念，增强对数量和形的认识,这些促进了幼儿感知觉、思维的发展。同时能培养幼儿耐心、协作、互助、坚持等良好的学习品质和行为品质，并提高建构造型的审美能力
本次的自主游戏教研活动，为各位教师搭建了一个互相学习、智慧共享、共同进步的平台。同时，让教师们通过观察分析幼儿的自主游戏，进一步理清了思路，在观摩、对话、分享、讨论中对自主游戏的组织与实施有了更深的认识，促进了教师与幼儿的共同成长。
自主性游戏是孩子们的快乐源泉，趣味横生，溢满欢笑声。它犹如一扇快乐学习的艺术大门，吸引着孩子们创造性学习、主动研究、共同探索，各种良好习惯和各种能力的协调发
展。观摩幼儿自主游戏 还孩子们“真游戏”，我园将继续创设更加丰富的环境，让孩子的自主游戏更自主、更快乐。
老师们认真做笔记
活动最后，希望我园教师能牢记教育初心，不忘育人使命，始终将“以人为本”“游戏化”的教育理念贯穿到幼儿的一日生活当中!
"知之愈明，行知愈笃。"通过本次线上研讨学习，感受到真正想做好学前教育工作，就要真正理解掌握学前教育工作的特点、规律；要做到深刻认识工作中的短板漏洞及可能存在的错误倾向。在今后的保育教育工作中既要做好启蒙教育工作，也要高度关注引导养正；既要关注良好行为习惯的养成，更要让孩子在学习、探索中掌握方法，养成良好的学习品质；让我们一起用成长的力量静待花开，一起迈向新未来！