读童谣儿歌，让童心飞扬

为了进一步落实“双减”政策，帮助教师建立对整本书阅读教学的系统思维，突破阅读教学瓶颈，在新课标引领下，解决整本书阅读教学中的实际问题，探索整本书阅读导读课的设计方法。云龙区教师发展中心特在徐州市云兴小学举行一年级语文“读童谣儿歌，让童心飞扬”整本书阅读教学研讨活动。

王媛媛老师呈现了精彩的展示课《读读童谣和儿歌》整本书阅读导读课。

课堂上，王老师出示了几首孩子们耳熟能详的童谣和儿歌，引起了学生极大的学习兴趣，紧接着用声情并茂的语言，丰富多彩的游戏活动，循循引导孩子进入美妙的阅读世界。

孩子们的神情与动作是那样的专注，眼睛里闪烁着求知的光芒。

我校一年级教研组长刘敏老师一直在整本书阅读的教学中不断摸索前进，刘老师从“为什么要读整本书、读什么书，怎样推荐给学生？怎样阅读整本书、如何有兴趣的读整本书”四大部分进行了精彩的经验分享。

刘老师的经验分享不仅对于教师指导学生阅读有可借鉴的地方，而且对于教师自身阅读也引发了我们深深的思考：老师首先是一个成熟的阅读者，其次才能更好的把阅读习惯、阅读方法教授给学生。

刘老师的经验分享让教师们种下了哲思的种子，但怎样更好地在具体的教学与生活情境中指导学生阅读呢？“整本书阅读微论坛”则针对这一困扰展开交流。被邀请上场的老师们都是年级组长、骨干教师，在整本书阅读教学中也有自己独特的见解与做法。

在交流分享中，老师们都强调了整本书阅读的重要性以及阅读带给孩子们的深远影响，在场的老师们不仅为花晓卉老师在班级中提出的创建“家庭阅读样板间”所惊叹，也被王小梅老师自创的跨界阅读作业所折服；赵晴老师介绍的阅读策略让在场的老师们眼前一亮；陈沛雯老师更是参与了伴读手册的编辑工作并在全班推荐使用；而缪文君老师从高段学生的困惑出发，罗列了学生切实存在的困难，这也让在场的老师们陷入了深深的思考。

陈莉主任对此次整本书阅读活动进行了充分的肯定，陈主任强调从学生本身出发，学生所遇到的困惑正是老师们所值得关注并思考的，无论是整本书阅读导读课、推进课还是最后的分享课，老师们在每一个阶段都要发挥助推的作用，我们教师要做好学生阅读的点灯人，将整本书阅读真正落到实处。

“双减”时代，我们减量不减质，减作业量不减阅读量，不仅如此，老师们还要为阅读“加餐”，丰富营养，让阅读成为一种习惯，让学生未来的路走得更远，更稳。