教研花开逢春季，同心同行绽芳华。为全面落实新课标立德树人根本任务，以“四校三研”教研体系为载体，以提高备课质量为目标，探索适合我县小学英语学科学教评一致性课堂教学设计，全面推进我县小学英语学科课堂教学改革，提升课堂教学质量;充分发挥骨干团队的示范引领作用，促进教师专业成长。2023年4月26日下午在乐东实验小学召开乐东县小学英语基于新课标的学教评一致性专业备课暨课堂教学活动。
本次研修活动分为两个部分，第一部分由乐东县学教评备课组成员、思源实验学校的徐若男老师执教PEP四年级下册《Unit4 At the farm》展示课；第二部分是乐东县学教评备课组成员、佛罗中心学校林惠卿老师就基于课程标准“学教评一致性”的英语教学进行微讲座。
徐若男老师这节课堂，紧扣教学目标，使用多种教学方法，来激发学生学习的兴趣。教学过程中，利用多种教学模式，层层深入，解决问题。以娴熟的技能技巧，充分展示了教师良好的专业素养，更凸显了我县推进课堂教学改革的成效。在教材和教法处理上，教师充分考虑学生学情，整合教材，体现出新课程标准“学教评一致性”的课程特点。
整场讲座既有生动的案例、精炼的解读,又有实践的高度。同时，林老师指出，“笔耕不辍，勤练得法”，学教评一致性的英语课堂教学没有捷径可言，只有多思、勤练，真正夯实自己的课堂，做到厚积薄发才是致胜的法宝。
活动最后，乐东县研训学校教研员纪金蕾对活动进行了总结。纪老师表示本次研讨活动邀请学教评团队成员老师们分享其专业成长路径，旨在以此为契机，搭建“学教评一致性”教研培养平台，让老师们了解作为一线老师该如何将新课程理论转化为自身的教学理念，期待老师们将专家指导的方法论落实到日常的教学工作中，提升老师的专业素养和综合实践能力。
结束语
长路漫漫，共同学习、共同进步作为教师的核心技能，教学设计有很强的专业性;而技能的习得，需要在熟知规则之后反复练习。好比一位司机，拿到驾照之后，需要多上路才能慢慢开好车.CLTA教学设计也是如此，只是听讲座或者读书还不够，因为听懂了、看懂了，不等于会做了，教师还需要在具体多变的实际情境中反复应用，才能真正学会。（张爱军博士）