音乐可以让人放松，可以忘记暂时的疲劳，所以在教研前，我组织各位老师一起，体验音乐带来的快乐——纸杯律动《布谷鸟》，让老师们根据音乐的节奏，利用杯子来玩音乐游戏。让老师们以愉快的心情来参加这次教研。
在纸杯律动中，各位老师，跟着音乐的节奏拍手拍桌子，拿上杯子再传给下一位教师。在各位老师的嬉笑声中，在开心快乐的氛围里，开始了本次的教研。
什么是特色？
分析幼儿年龄特点实际情况，制定出符合幼儿年龄特点的目标与计划，按幼儿发展的特点将目标分解成相应的分目标，选择与分目标相适应的内容进行教学，落实在一日生活的各个环节。 特色就是有某种特点，亮点的，课程活动。在开展活动时。你有我优，你优我精。这就是特色。
开展特色活动的意义？
1、 培养动手能力
2、培养审美能力
3、培养良好的学习习惯
4、培养敏捷的思维
5、促进智力和能力的发展。
6、激发创新意识。
7、提高心理素质。
每个孩子独特的潜质，拥有创造和表现的欲望。 特色课程过程中用有趣、新奇的刺激，启发和诱导幼儿去感知新奇事物，从而发掘他们的天赋。我认为兴趣不都是天生的，大部分还是后期培养的。所以这就是开展特色课程的特色课程的意义。
在本次教研活动前，收集了各个班开展特色所出现的问题，选出了一条共性问题——如何提高幼儿的自主性？然后老师们进行了分组教研。在教研的时候，每个组的老师都有自己独到的见解，从各个方面去讨论了如何提高幼儿的自主性？
第一组的各位老师，从他们的特色入手，教师作为观察者，然后去评价幼儿时，从而得到提升。分享了他们，是如何来提升幼儿的自主性的。
第一组
1、提供轻松愉悦的氛围
2、提供适当的游戏环境，材料的投放。
3、鼓励幼儿去探索。
4、感兴趣多样性。
5、教师作为观察者。
（1）让幼儿发现问题
（2）分析问题
（3）解决问题
6、评价提升。
（1）和谁搭建的
（2）搭建的什么
（3）用的是什么材料
第二组
1、在保证安全的情况下，放手让孩子去做选择。
2、重视孩子的发展，尊重幼儿的决定。
3、遇到问题时，与孩子共同讨论并培养孩子解决问题。并引导幼儿的兴趣。
4、幼儿在与他人和集体互动中逐渐形成自我意识，完善自我形象在集体中发展自我。
自主性分为：自我依靠——依赖
自主控制—— 任性
自我主张—— 从众
第三组主要是以幼儿出发，给孩子一个舒适自由的环境，然后营造氛围放手让幼儿去玩，而教师只是作为隐性指导，引导幼儿。在游戏中去观察，观察投放的材料是否合适，幼儿在活动中所出现的问题，然后进行分析，然后去解决。
第三组
1、给孩子时间，让他去安排。
2、给幼儿营造自主发展的氛围。
3、通过积极有效的师幼互动，给幼儿自主发展的空间。
4、树立幼儿的自我意识，让孩子知道自己的事情，自己做。
5、给幼儿提供合适的操作材料，提高幼儿自主学习的兴趣。
6、为幼儿营造适宜的环境，使幼儿的自主性自由发展中得到培养。
7、发展区域作用，使幼儿自主性在玩中得的发展。
在本次教研活动中，三个组分别从投放材料，营造舒适的环境，有效的师幼互动，给幼儿时间和空间，重视孩子的发展，鼓励幼儿去探索，教师对活动中的幼儿进行评价提升。这些不同的方面去研讨了如何提升幼儿的自主性。本次教研活动有很多的收获。
每一次教研，都是一次专业的提升！☀️☀️☀️
每一次教研，都是一次成长！🌸🌸🌸
每一次教研，都是为了孩子！🌻🌻🌻
每一次教研，总会有新的收获！ 💐💐💐