“对于孩子来讲，游戏等于学习，游戏就是学习。没有游戏就没有童年，没有游戏就没有完整健全的儿童。”华东师范大学教育学部学前教育系教授王振宇说，“‘安吉游戏’最重要的地方是把游戏的权利还给儿童，让儿童自由、自主、自觉地开展游戏。
把游戏的权利还给孩子，是“安吉游戏”的第一个重大革命。
游戏主题：🚄“火车轨道”
与幼儿进行简单的交流：火车铁轨是什么样子的？它的周围还会有什么建筑物呢？请小朋友想一想，你见过的或者坐过的火车轨道，和你的好朋友一起来搭建吧～
“火车轨道会在行驶的时候会遇见两条路，往这边走，或者往那边走，就会到达不同的地方。这个拐弯的地方就是它们要分开的地方”
“铁轨旁边还会有一个小房子，人们可以在这里等车，还可以坐着休息，而且下雨也不用害怕，我会给它搭上房顶。”
“火车不止会在轨道上行驶，它还会走小桥，还有山洞，然后才能到达终点🏁”
用圆柱形来当火车，开始在轨道上行驶，到达终点后又继续从头开始。
火车轨道搭建完成✅
回到教室，孩子们将自己在户外搭建的作品进行记录📝分享。
通过绘画可以看出幼儿对自己的搭建有记忆力和表达能力。
建构游戏是孩子们最喜欢的活动，能够与同伴一起动手，在搭建中学会思考。
《指南》中提到：建构游戏是融思维、操作、艺术、创造为一体的活动，是幼儿阶段不可缺少的一种体验，幼儿园必须提供足够的空间、充足的材料以及充分的时间，保障幼儿建构游戏开展。
建构积木是一种素材玩具，它由不同的几何图形组成，是建构游戏的重要材料。积木也是帮助儿童开发逻辑思维和增强动手能力的最好玩具。在建构区域中，孩子们通过自主地选择材料、自由结伴，运用创造想象和思维进行设计搭建。
在孩子的游戏中，我们管住手，看到了孩子们的勇敢挑战、互相合作。也让我们更加坚信，多给孩子们尝试，要相信孩子们能行。
由于幼儿的性格、爱好、能力等方面的不同差异,造成每位幼儿在游戏中的不同表现.如:有的幼儿技巧强、想象力丰富,一般在建构游戏中为“领军”人物,经常在活动中起带头作用，作为教师,应该在活动中对幼儿认真观察,根据每位幼儿的不同表现和发展情况制定不同的教育策略,帮助幼儿弥补不足,取长补短,促进每一位幼儿健康、快乐的发展。