三年八班王晓博老师进行《中国古代寓言故事》的阅读推进，王老师让学生采取跳读的方式读自己喜欢的寓言故事，利用思维导图梳理故事内容、积累好词好句，从而明白其中蕴含的道理。
三年九班金秀华老师在班级进行《金银岛》阅读推荐活动，通过梳理书中主要人物（依据探险之旅人物图）、阅读精彩情节等方式深入了解不同人物的性格特征。接着带领学生与《西游记》内容进行简单的比较，分析书籍内容相同与不同点。
六年级王银霞老师出示习作评价标准，学生边修改边摘抄，提高创编书籍质量。赵宏伟老师针对书籍内页边框问题进行统一强调，提醒学生要分清主次，明确边框作用。万静老师指导学生根据创编图书内容进行排版，确定目录，进行装订成册前期的准备工作。
六年四班参加汉字听写大赛的学生孙嘉泽，将参加此次比赛心得行成文字，放进创编图书中，让书籍见证他的成长。
一年五班孙玉荣老师带领学生进行《洋葱头历险记》阅读推荐课，以“洋葱头”为中心，介绍“人物”及其性格、“人物”间的斗争等，帮助学生梳理书中的故事情节，合理设疑，激发学生阅读兴趣。
一年一班马艳冰老师带领学生进行“走进童话王国”阅读活动，借助《小巴掌童话》一书，通过“抓住故事线索——捕捉故事人物——审视故事情节——解码童话意义”等环节对一年级学生进行童话阅读指导。
四年五班郝丹丹老师带领学生阅读红色书籍《闪闪的红星》，通过观赏视频、交流人物形象，深入学习人物品质。布置小练笔“红星的意义”，做到了读写结合，同时也激发了学生的爱国热情。
五年一班刘敬嫄老师在带领学生阅读《杜甫传》后，指导学生初步了解诗歌分类、表达技巧、韵律、节奏等内容，鼓励学生进行诗歌仿写。
五年十班开展“四大名著阅读交流会”，周玉英老师带领学生针对书中的主要人物、关键情节进行交流。
二年三班刘丽老师为学生推荐《爱丽丝漫游奇境》，了解过封面后，让学生快速翻阅书籍，找到书中出现的人物，并画出介绍人物的句子，初步了解人物性格，激发学生阅读兴趣。
二年八班王妮老师带领学生共读《大头儿子小头爸爸》，通过梳理故事情节，体会人物心情，进而感受亲情的温暖。