【未央教育·百花教育】
期中检测是一学期的终点站，也是下一个阶段的开始；是对学生一个阶段的学习情况的检查，也是对老师教学工作的总结。数学一组，结合期中检测展开教学质量，查找、梳理1-3年级数学教学的情况反思，同时交流成功的经验，以研究的心态对待教育教学中的问题，在成长路上遇见更优秀的自己！
常萌老师：学生的错误出现在以下几个方面：有些同学没有理解题意，连在了给出的75，80，85....这几个数上了；还有些同学知道给出的数在哪两个数之间，但是没有具体估计出离哪个数近，偏差有些大。这道题要求我们在以后的学习中，要认真观察，仔细理解给出的示例是什么意思，分析后再去做题。我们在以后的教学中，难点部分要多进行练习巩固，尤其与生活实际联系紧密的课程，要让学生多进行亲身观察，自行实践，理解其中的道理。考试习惯方面还要加强学生听题指读的习惯，能够跟上读题老师的节奏，在老师读题时，画出重点字眼，例如：一共、原来、还有、还剩等，写完后就检查本题答案，不要急于做下一题，还要加强自己的识字能力。
梦娜老师：本试卷涵盖的面比较全面，较全面地考查了学生所学的内容。考查的知识点是一年级下册整理与复习以前的知识。题型新颖，考察了学生的数感，计算能力，辨认图形，解决问题的能力。是一张难度适中又有挑战的试卷。学生存在这样的情形：看到题目，想当然的完成，并没有仔细研究题目。在以后的教学中，强调读题时指读的习惯，想清楚题目要求在完成。在每次考试前再次复习审题口诀。还应加强学生圈画重点字词的能力。通过重点字词的圈画，加强理解题意。这两个我们都可以在课堂上完成，在课本练习中巩固。学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，不能达优的同学较多。从而出现三率和差距较大的问题。严重的两极分化给教学和辅导带来诸多不利。在今后的教学中，我会在数学课时，我会关注这些同学，发现他们听讲不认真的话，及时叫到讲台上，坐在我跟前听课。接下来的时间，我将会按照我的计划，改变我的教学，从而改正这些问题。
娇娇老师：本次期中试卷考察内容比较全面，考察的题目也比较灵活，既考查了学生对教材中基础知识的掌握情况、也考察了学生分析问题、解决问题的能力以及思维的灵活性。学生成绩分析:从考试结果来看，我们两个班的成绩不怎么理想，及格率与之前相差不大，但是优秀率下降很多，尤其是三班，三班的优秀率是60%，四班的优秀率是59%；许多中等生，做题习惯和做题技巧不过关，这些题上就容易出错；如学生知道余数要比除数小，但有时候不仔细看条件，没看清楚告诉的是谁，还有一些对除数和余数位置还不熟练的，也容易出错；因此以后在辅查的同时，也不能忽视优等生。备课，备课不仅要备内容、备方法更要备学情，预设学生学情，节约时间，提升课堂效率，抓牢中等生和后进生，将课堂的更多时间给他们，争取让大部分人当堂消化知识。
（2）习题讲解一定要及时，新课过后紧接着就将习题处理掉，这样也方便学生掌握正确的知识。订错一定要及时，尤其是后进生，发现问题及时处理。（3）做“爱”的教育，尤其是对于特殊学生，和他们成为朋友，多一点关注和耐心，给学生一点时间，比强硬的方法更有效。（4）加强家校合作，很多家长都很愿意配合老师，尤其是对基础差的学生，和学习习惯不好的学生，分层布置作业后可以联系家长继续给学生进行有针对性的练习。
佳琪老师：本次期中试卷题目类型比较丰富，涵盖的知识点范围较广，抓住了前四单元的重难点，全面考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况、解决实际问题的能力及思维的灵活性。在本次考试中我认为在之后的教学中多接触不同类型的题目，在本次考试中我发现很多错误率比较高的题目都是因为学生之前没有接触过，在考场上第一次见就算是很简单的问题因为紧张也很容易出现错误。在每次上完课针对本节课的考察内容老师可以多找找不同类型的题目不仅可以巩固知识也可以拓展思维。草稿本的管理。随着学习的知识点越来越难，草稿本已经是上课必备。有些题，靠光读光看是看不出来的，草稿本上一画图就会一目了然，真正尝到了草稿本甜头的娃是会爱上打草稿的；其次，草稿本上一定要干净整齐，不能出现乱七八糟乱涂乱画的情况。读题的过程中，养成边读题边勾画的习惯。最好是不同类型的重要字眼，用不同类型的标记方式(比如直线和曲线)。这样在做题过程中可以减少审题方面的遗漏。家长可以检查孩子平时做题时是否养成了这种习惯。就比如本次试卷中最后一个应用题的出错率会降低。
静秀老师：此次数学素养大练习二考察的是三年级下册一到三单元的知识，试题考查的全面，题量适中，题目灵活，要求学生对概念的掌握扎实，计算熟练。整体难易适中，个别题目有难度，区分度较好。试题既侧重于对计算熟练度的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查，题目综合运用性强。错题分析：概念记忆不精准，写“高”“上一”等；审题不清，写“十”、“百”、“前一位”。除法估算问题不熟练，方法是：看除数，想乘法口诀，估被除数。估算答案不唯一，但要做到被除数估计与商的估计结果一一对应。应用题错题分析：没有仔细审题看到“来回”，或不理解“来回”的含义，只计算了1个来回的长度，但是1个来回是2个跑道的长度。加强学生对基础知识的掌握，利用课前准备时间进行计算练习，学生们自己出题算题批改；加强课堂教学效果及课堂练习，让大多数学生能在课堂上掌握新知识；在教学中，根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，引导学生乐于参与数学学习活动。加强后进生的辅导工作方面，上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先回答，下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心。
王老师：本次数学试卷试题难度适宜，为不同水平层次的学生提供了数学展示的机会，整个试卷立足课本，关注过程，重视方法，体现应用，题量适当，范围全面，注重培养学生根据情境分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题方面的能力。典型错例方面：计算题部分练过的题目，很多同学没有注意到要验算，还有一部分学生会将验算的结果直接写在算是后面。应用题方面首先要会分析题意，在理解图意的基础上做题，平时应多在这方面下功夫，多带领孩子们来分析这种带图的题。平时教学中应该尽量引导学生体会结果的变化情况。 后半期改进措施方面，课本题型加强变化训练，让课本中的知识走进生活，多与实际生活相联系。在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。平时教学中应加强学习习惯的培养，良好的读题审题习惯对于解决问题至关重要，学会找到题目的关键信息，可以动笔画一画。分析每次的考试题目都讲过也都练过，但问题却总是出现，一直为解决，所以要将主要精力放在学生的学情分析上，针对学生出现的问题加强考察追踪，不能只停留在讲过练过，要关注练的效果，要关注哪些学生出了问题，出的问题有没有真正解决，后期如何来巩固加强。
李静老师：本次考试的错题主要集中在填空、选择、计算、画图、解决实际问题。第二大题填空有11个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。错题（3）乘到哪一位满几十，就向（前一）位进几。（概念不严密）。改进措施方面，加强基础知识教学，夯实发展基础；把合作学习一定要落到实处。小组合作学习时，教师的任务是要融入到小组之中，听听学生的见解，指出学生的错误之处，对有争论的问题，教师适时点拨，提优补差，让所有学生都有发展。三年级开始数学抽象知识增多，知识的综合性增多了。给优等生更多的空间，拓宽孩子的思维与知识面。夯实中间段孩子的基础，提高孩子计算熟练度、速度和计算质量，保证计算不失分；上课多提问这部分孩子，帮助他们释疑解疑。对学习有困难的孩子，要加强个别辅导。新知的学习过程中，老师要关注这些孩子的作业，及时指出孩子的错误之处，帮助孩子树立正确的新知体系；课后还要关注这些孩子的作业，错误之处及时讲解，帮助孩子解决学习上遇到的困难；重视课本资源，掌握课本上的知识点，保障基本习题过关。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。
最后，数学一组长李静老师肯定了老师们在教育教学工作中辛勤的付出和取得的成绩，希望老师们再进一步改进教学方式，群策群力，再树新标杆，努力提升教学质量。相信全体数学教师平时不放松自己班级学生学习，再充实自己的工作，用高智慧大热情、用切实行动使学校教育教学质量更上一层楼！
编辑：王俊祥