最美人间四月天，薰风日暖翠盈川。在桂平市骨干教师培训的第三天，开展跟岗研修，观摩名师课堂“影子跟学”活动。
第一节是桂平市光明小学教师李嫦云执教的《简单的排列组合》。
为了有利于学生理解抽象的数学问题，教师从学生最熟悉的拍照情境导入新课——“聪聪一家三口站成一排合影，有几种站法?”通过师生学生的演示，让学生理解两人交换位置就可以得到另一种站法，因此有两种站法。引出这种与位置顺序有关的就是排列，从而揭示课题。
这节课从导入开始，充分调动了学生的学习热情，在教学时，能让学生实际操作，感受、对比，寻找方法，由浅入深，便于理解。学生通过操作，思考，得出了“确定中间，交换两边”等排列方法，充分体现了“以生为本”的教学理念。教材所呈现的只是一个简单的例题，通过李老师对教材的认真研读理解，并根据自己的精心设计，结合低年级学生的学情，有趣味的展现出来了。
李老师的教学环节清晰，教态亲切，精神饱满。整节课李老师始终以学生为主体，把学习的主动权交给学生，让学生在自主探究、合作交流等活动中观察、思考、发现、归纳、表达，培养了学生的数学学习能力和探究精神。使学生真正成为学习的主人，亲身感受到了学习的乐趣，品尝到了成功的喜悦。
第二节是桂平市光明小学周杰兰老师执教的《圆锥》。
周老师以冰淇淋为灵感，激发学生联系生活，激趣引入课题，开篇设置环节，引发学生思考，层层递进。
为了进一步验证学生们猜想，得出结论，周老师带领孩子们分组用水来进行试验。学生们通过验证，发现等底等高的圆柱和圆锥体积之间存在着3倍关系。周老师让学生上台进行汇报，其他学生观察思考，最终得出结论，圆柱和圆锥在等底等高的情况下，圆柱的体积是圆锥的3倍。通过小视频引发学生思考，是否只有等底等高的圆柱和圆锥体积之间存在三倍的关系。周老师在教学的过程中，注重几何直观，讲解圆柱和圆锥体积之间的关系。本节课结构完整，重难点清晰，课堂氛围活跃，教师善于引导学生思考，真正做到了以学生为主。
精备精磨研花钟，群策群力绽芬芳。为了明天展示课活动，数学第二组的成员们，集思广益。老师们先从教材分析、教学目标、重难点等方面对本单元内容进行了细致分析。接着聚焦《加法的验算》一课，细谈自己的看法。
此次集体备课活动，教师们集思广益，各抒己见，在交流中碰撞出思维的火花，使研讨更加深入，感受到了集体智慧的力量。
“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”。每一次教学研讨都是一个新的起点，我们坚信：“研”途一路花开，众行定将致远。让我们一起聚力前行，进一步落实“双减”政策，让“双减”在课堂上落地生根，让教育回归本真！
图片：数学第二组成员
文字、排版：数学第二组成员
审核：数学第二组成员