“问渠那得清如许，为有源头活水来。”为探索出一套科学、实用、高效的小学语文文言文课堂教学模式，提升文言文教学质量，根据马山县教育局关于组织开展《马山县2022年“品质教育·马山好课堂”校本研修大操练活动的通知》的要求，马山电白小学 “品质教育·马山好课堂”校本研修大操练活动第二期活动于3月15日拉开帷幕。
第二期教研活动以“聚焦文学阅读与创意表达学习任务群的情境教学实践”为主题，以统编版小学语文五年级下册第八单元《杨氏之子》教学为例，由“美丽中国”支教教师石博彧老师执教。
能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。授课教师石博彧老师做出教学设计初稿后，研修团队进行第一次集体备课活动。团队成员按照分工，分别从目标定位、教学活动设计、教学预期效果等几个方面对石博彧老师的初稿进行全面的诊断。
研修团队发现教学设计初稿存在一些问题：
1.教学目标定位不够合理。
2.教学活动单一，一问一答形式居多，学生合作探究活动较少。
3.没有充分引导学生关注杨氏之子敏捷的思维活动等。
研修团队研读了2022新课标、教师用书、教材、教参、名师课堂教学实录等资料，针对发现的问题，对教学设计初稿进行了修改。
研修团队对教学设计做好修改后，为了达到更好的教学效果，再根据教学设计做了相应的课件来进行教学。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，石博彧老师开始进行第一次试教。
第一次试教时，在理解文言文意思这一环节，石老师逐字逐句带学生理解，再把文言文意思用课件展示出来，这里花费的时间比较多，并且大多以老师讲授为主，学生被动接受，效果不理想。
体会杨氏之子“甚聪慧”和杨氏之子的风趣幽默是本课教学的重点，但这一节课都没能引导学生充分探究再感悟领会，学生没能成为课堂的主人，教学任务也没能在一节课内完成，这些都不符合新课标的要求。课后研修团队再次进行集体研磨，针对第一次课堂上存在的问题修改教学设计和课件。
不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。石博彧老师进行第二次试教，在理解文言文意思这一环节，石老师以第一句为例子引导学生运用多种方法理解，再总结方法，接着让学生按照方法合作学习第二到第五句的意思，通过这样由扶到放的导学，学生运用方法合作探究地学，学习效果比较好。但因为文言文离我们的语言环境比较远，学生的学习兴趣还是不够高，整个课堂比较拖沓，没能达到预期的教学效果。
针对这些问题，研修团队继续研磨，继续对教学设计进行修改。为了提高学生的学习热情，团队决定多用情境教学法，让学生入情入境地走进文本，拉近学生与文言文的距离。
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。为了能呈现更好的课堂教学，石老师又进行了第三次试教。
课后，研修团队又一次进行研讨，完善、优化教学设计。
“阳春布德泽，万物生光辉。”四月的马山电白小学，校园一片生机勃勃，到处都是春的气息……经过不断研磨、试教，2023年4月18日，课例成果展示活动在我校报告厅如期举行。
恰逢钟山县“双师型”培训团队校本研修工作室培育项目培训班领导老师莅临我校观摩课堂教学，可谓无独有偶，我们刚好趁此机会交流教学心得，谱写了两地教研互通的篇章。
有朋自远方来，不亦乐乎！崇德尚礼，喜迎宾朋！
活动由马山电白小学语文组教研组长黄秀慧老师主持，主要分为五个流程：
一、领导致辞。
二、马山县2023年春季学期“品质教育.马山好课堂” 校本研修大操练活动展示。
三、南宁师范大学专家培训团队教师代表点评。
四、马山电白小学校长做校本教研汇报。
五、全体合影。
马山县教师发展中心的黄秀德主任首先对莅临马山电白小学专家、领导、老师表示热烈的欢迎，并对马山的品质教育做了简单的介绍，活动在黄主任的致辞中拉开了帷幕。
紧接着，“马山好课堂”校本研修大操练展示活动开始了。首先由马山电白小学石博彧老师展示《杨氏之子》课堂教学活动。“让学生在生动具体的情境中学习”是2022版新课标倡导的重要理念之一，这节课就以“聚焦文学阅读与创意表达学习任务群的情境教学实践”为主题，课堂一开始就创设马山电白小学五（2）要参加 “黑山羊杯”课本剧表演比赛而选演员的情境，激起学生加入课堂学习活动的欲望。
整节课以选演员这个大情境为主线，又设计了很多小情境进行教学活动，如：穿越时空情境用文言文进行自我介绍、“假如你是杨氏子，若来你家拜访的是李君平、柳君平……你会怎样回答呢？”创设这个情境进行说话训练、修复古字画、把课文改写成课本剧进行表演等，让学生在真实的情境中学习运用语言文字，教学过程中学生学习兴趣浓厚，学习效果较好。
“学而不思则罔，思而不学则殆。”授课结束之后，石博彧老师从教学设计、教学方法、学生活动、教学亮点和不足作了深刻的反思。
“独行者快，众行者远。”马山电白小学全体语文教师从观察的三个维度“学生学什么”、“学生怎样学”、“学生学得怎样”分成三个小组进行评课议课，每组派一名代表发言。
第一维度“学生学什么”由农建宁老师代表发言，农老师从本单元的语文要素、任务群、课文特点、课后的练习等几个方面阐述了本节课如何制定教学目标，如何把握“学什么”的方向。
第二维度“学生怎样学”由李仙花老师代表发言，李老师以“马山好课堂”观课量表的六个视角“预习、学习、活动与练习、核心素养、意见与建议”进行课堂评价，充分肯定了这节课的丰富多彩的情境教学活动使平淡的语言文字活跃起来，学生联系生活实际很快走进文本，体会语言文字背后蕴含的情感，打通了学习与生活的通道。
第三维度“学生学得怎样”由李翠平老师代表发言，李老师从课堂上学生听、说、读、写的情况，学生参与课堂的思维活动，课堂是否渗透思政要素，实现育人价值等方面对这节课的学习效果作了评价，肯定了这节课“立德树人”目标的落实。
接着由何正帅、蒙兰玉、韦玉柳三位青年教师做团队教研分享，三位教师先介绍教研团队如何进行教材和学情分析与梳理、如何紧紧围绕“马山好课堂”三个维度精心进行教学设计、以及下一步的思路等，都做了详细的介绍说明，得到领导老师们的肯定。
教育需要实践者，更需要领航人。“品质教育·马山好课堂”校本研修大操练活动结束后，南宁市良庆区教研室教研员莫莎莎老师做了引领培训，莫老师首先充分肯定了马山电白小学领导、老师对新课程标准的认真学习和落实，肯定了马山电白小学校本教研已经比较成熟。莫老师还以《杨氏之子》一课为例对文言文应该如何教学作了理论引领，让在座的老师获益匪浅。
钟山县卢伟老师代表全体学员发言，卢老师首先表达了对马山电白小学教研团队的衷心感谢，评析了展示课的授课教师石老师的课堂教学，充分肯定本节课学习任务单和情境教学法给了大家很好的启迪。同时卢老师提出中肯的建议，希望大家在今后的教学中都扎扎实实地教透知识，真正关注提升学生的语文素养。
活动的最后，马山电白小学黄红梅校长作了主题为“高质量校本教研带动教学高质量发展”的校本教研汇报。黄校长首先简单介绍学校的基本情况、建校几年来学校获得的主要荣誉，接着从“顶层设计学校课程方案、马山电白小学三叶草课程图谱、三叶草课程建设体系化、学科素养作业实践化、集体教研活动流程化、青年教师培养制度化。”六个方面详细介绍学校办学优势。
黄校长的汇报让在座的领导老师对马山电白小学的校本教研有了系统的认识，也感受到马山电白小学的校本教研已走向成熟，黄校长表示今后的校本教研还要继续向纵深处发展。
一场教研的盛宴圆满落下帷幕，最后参加活动的全体人员合影留念。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！本次课堂教学观摩交流活动为马山电白小学全体语文教师今后的教学明确了目标、指明了方向，我们会将学习所得融入教学中，在教学实践中改进，在教研成长路上我们会不断探寻，不断求索，汲人之长，补己之短，笃定前行！
图片｜韦玉柳 陆宝卫
图文编辑｜韦玉柳 李仙花 曾艳丰
初审｜黄秀慧
终审｜黄红梅