“同课”风采异，“异构”智慧同
“教而不研则愚，研而不教则虚”，教乃是研之基础，研乃是教之利器。为提升课堂教学效率，为了进一步学习、践行新课标，深化课堂改革，发展学生核心素养，贯彻落实“大单元教学设计”。正确认识大单元教学和核心素养的联系，找准站位。我校数学组开展了同课异构的大单元教学教研活动。本次教研活动的内容是四年级下册数学《三角形的内角和》，由罗玉超老师和赵薇薇老师执教。
磨课是教师团队专业成长的最好最快的方式。正是因为一次次磨课研课，才有了课堂上越来越精彩地展示。“细微之处见风范,毫厘之间定乾坤。”每一个环节、每一个学习任务都是老师们推敲、研磨后得到的最美答案。
课堂伊始，罗老师通过创设教学情境，以三角形三兄妹争论“谁的内角和大”作为导入，激发学生的学习兴趣与求知欲。
新课求知环节，罗老师充分发挥学生的主体地位，先同桌合作量一量的探究活动，初步发现三角形内角和大约是180度。然后引领学生开展拼一拼和折一折成平角的实验，验证三角形内角和是180度。最后借数学文化延伸帕斯卡演算推理活动的介绍，更加深刻认识三角形内角和的性质。学生的思考由单一到全面，由特殊到一般，由初步了解结论到学会推理验证，实现了深度学习。
课始，赵老师利用思维导图让学生回顾本单元的学习内容，并引出了本节课的学习内容。
新课程标准的基本理念就是要让学生“人人学有价值的数学”。强调“教学要从学生已有的经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。
整节课，在赵老师的引领下，全体同学在“猜一猜、量一量、拼一拼、折一折”等活动中学习新知，大胆猜想、实践验证、归纳总结，动手、动口又动脑，在做中学，在学中乐。
瞧，孩子们都在认真地量着、拼着、折着，大家都积极参与其中，接着各小组派代表一一作探究汇报。这节课老师让学生在课堂中乐中学，学中乐，获得了成功的体验，感受到探索数学的乐趣，培养了学生的合作意识与自主解决数学问题的能力。
教研无止境，课后听课领导与老师们齐聚一堂，对这两堂课进行了精妙的点评，老师们纷纷发言进行评课，探讨这两堂课中的得与失，分享教研过程的乐与惑，在探讨中大家得到共同进步和成长！力求做到各抒己见，力学笃行。
每一堂课，都是一次收获!每一次活动，都是一次成长!在今后的教学中，我们每一位教师都将会立足课堂，不遗余力地探索、尝试、实践单元整体教学，不断推进单元整体教学的真实发生、落地生花！