韩笑, 荀子实验小学科学教师,丛台区吴丽丽科学名师工作室成员,在教学中认真负责,注重学生的合作与探究能力,培养学生的探索精神。曾参与疫情期间小学科学三、五、六年级微课录制,荣获在线优秀微课奖,指导学生在小学生实验操作比赛中荣获二等奖,2021年小学科学教师技能大赛二等奖,2022年小学科学教师素养作业评比活动一等奖。
《太阳系》教学设计
教材分析
本课是冀人版六年级下册第四单元中的第一课,本单元属于地球与宇宙科学领域的内容。在学生认识了地球是太阳系中的一颗行星,太阳是一颗恒星之后,进一步认识太阳系、银河系的大小和组成及宇宙与航天技术。通过本课的学习,认识太阳是太阳系的中心,太阳系中有八大行星,每颗行星在太阳系中的相对位置及大小。
教学目标
一、科学观念:
1.能总结出太阳系的结构及八大行星的特点。对八大行星的大小、远近进行排序。
2.懂得太阳系是一个庞大的天体系统。
二、科学思维:
1.能通过观察、阅读资料等方式获取有关太阳系的信息。
2.能用科学语言、统计图表等方式记录整理信息。
3.能运用计算、分析、比较、归纳、综合等方法得出科学探究的结论。
4.能对探究过程和结果进行反思与评价。
三、探究实践:
1.能对太阳系的结构表现出探究兴趣与参与活动的热情。
2.能与他人合作学习、交流沟通,综合考虑大家意见,形成集体的观点,尊重他人不同的意见。
四、态度责任:
能体会到人们的好奇和社会发展的需要是探究太阳系的动力。激发探索太空的好奇心,树立民族自豪感。
教学重难点
重点:
通过观察模型、阅读资料让学生认识太阳是太阳系的中心,太阳系中有八大行星,每颗行星在太阳系中的相对位置的大小。
难点:
通过本课的学习,培养学生提出问题、搜集证据据、分析信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力,激发学生探索太阳系奥秘的兴趣。
教学准备
教师准备:
太阳系模型、有关太阳系结构和八大行星特点的课件。
学生准备:
计算器、《科学学生活动手册》、笔
教学评一体化流程图
教学过程
课堂练习
课堂小结
拓展应用
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