自成立工作室以来，感谢各位领导对我们工作的信任，我们把这份感谢和感恩化作行动，把自己的全部智慧和力量奉献给数学教育，充分利用校内资源，更多地投入到学校的教学指导工作中，带动全校教师教学水平的整体提高。课改的重点在学科教学，校本培训的重要环节在课堂教学，本周工作室教师共同设计示范课，在学校进行观摩示范。先认真研究这节课重难点，设计问题。研讨《探索三角形全等的条件》
沈莎莎老师讲授《探索三角形全等的条件》第一课时，精心设计问题，让学生动手操作
现代思维科学认为：问题是思维的起点，没有问题，思维就成为无源之水，无本之木。因此，数学课堂教学首先应把唤起学生的问题意识看作是创新的动力源。
教学一开始，创设数学发现活动的环境，为学生提供一个安全的宽松的、民主的、和谐的教学氛围，使学生以轻松愉快的心情投入到学习中
自主探索，讨论问题。启发学生从不同角度观察问题、思考问题，发表自己的见解
交流成果，互相评价，多让学生去活动、去思考，使他们感受到成功的喜悦
上过课后，工作室成员认真研讨这节课。说出优缺点及改进措施
“青青园中葵，朝露待日晞”，学生就像园中葵，等待来师们的浇灌和培养。我们也像园中葵，需要不断地学习、摸索和进步。相信在今后的工作中，我们会及时反思、总结工作室的工作情况，更好地推进课程改革，发挥团队学习的优势，提升教师专业水平，寒耕暑耘，砥砺前行！无愧于“首席教师工作室”赋予我们的神圣使命！