潘景亚老师组内研讨课：
潘景亚老师说课：
《一只鸟仔》选自人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书三年级下册第二单元 。歌曲流传于台湾的一首儿歌。在两段歌词中，每段都采用了象声词来形容一种小动物的鸣叫声和神态，使得歌曲颇为生动有趣。歌曲为五声 徽调式，拍，音域在九度内。全曲四乐句，每句四小节，节奏型几乎完全相同。常采用下滑音、讨词、讨腔，使得歌曲显得非常风趣，具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格。全曲统一、完美、形象地表现了孩子们天真、可爱和纯洁的性格。
新课程标淮中提出：音乐课应该以学生为本，以审美为核心，加强音乐的实践与创造。为了实现审美价值的体现，充分以学生为主体，在教学上减少技术负担，将高度的艺术性寓于简单的方法之中，本科运用游戏互动，节奏练习，演唱歌曲，鸟笛演奏、聆听台湾闽南语版、课后小结环节，带领学生快乐地参与到音乐活动中。通过参与一一体验一一情境一一陶治的情感教学模式，使学生在轻松、愉快、和谐、互动的气氛中，通过音乐实践，在体验中感受、 表现音乐。
评课环节：
整节课，潘老师抓住三年级孩子好奇、好动、模仿力强的身心特点，教学环节设计新颖，调动课堂气氛，吸引着孩子们的学习注意力。下滑音、休止符的记号的学习，不仅让学生增长了音乐基础知识，还让孩子们的演唱变得更动听，也让孩子们感受到了表现音乐的多种方式。课堂层层递进，环环相扣，让孩子们感受到了丰厚的民族音乐文化。
需改进的地方：
蓝建新校长、蓝峰主任：音乐组以后的教研活动可以采用同课异构方式，以课例为研究，一学期重点磨一两个课例，有教案，有反思，有观点报告，朝精品课例方向发展。
吴文龙主任：音乐课以唱为主，讲故事可以简短话语带入情境。
林燕老师：
1.节奏律动可贯穿始终，律动的练习次数可再增加几次。
2.画旋律线前有意识关注休止符。
张箐箐老师：
1.第一乐句学生会习惯性加入下滑音，可以课件加入保持音，让生引起注意。
2.全曲演唱时休止符没有落实到位，分乐句唱时可通过师示范，多练习几次。
柳媛媛：
1.唱谱对于三年级有一定的难度，刚接触唱谱，可以不要全曲演唱。
2.鸟笛演奏可以少量多次，让更多孩子体验鸟笛的演奏。