我国著名教育家陈鹤琴先生说:“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的。”3月份开展自主游戏以来，孩子们就在游戏中锻炼，在锻炼中快乐，在快乐中成长……
“孩子的知识是从经验中获得的，而孩子的生活本身就是游戏。”3—6岁的幼儿爱模仿，他们喜欢模仿成人或同伴的语言、行为。他们运用已有的生活经验来进行游戏活动。因此这个时期的幼儿最喜欢也最热衷的游戏就是情境游戏。
情境游戏是在幼儿游戏过程中通过创设情节和环境，将幼儿的生活经验迁移、再现，利用情境和环境激发幼儿的积极性、主动性、创造性，有效的促进幼儿的发展。
游戏对幼儿之魅力无穷,就是因为幼儿可以“当家作主”，自主性在游戏中得到充分的发挥。幼儿可以按照自己的意愿，扮演他所熟悉和喜爱的角色，在游戏中创造性地再现现实生活中人们的形象和活动。
幼儿能在情境游戏中成为任何人：
“我是小警察，我来帮你！”
“我是医生，是谁生病了？”
我们邀请了好朋友来家里做客，大家坐在沙发上聊聊天！
工作一天，床上真舒服！
我的担架可以把病人送到医院…
喂，你在哪儿？我过你那来一趟！
我是司机，带你们到昆明、上海、兴义去旅行！
我是手机店销售员，可以旧手机换新机哦！
我们的舞蹈要赶快排练出来！
“喂，我是消防员，我马上来！”
我是建筑师，需要搭建一栋别墅！
这堆沙需要铲很久才能铲完！
骑上滑板车去玩咯！
我是汽车修理工，我要做个车况检查！
孩子们也可以在情境游戏中做自己任何想做的事，这些事可以是幼儿日常生活中发生过的场景，也可以是幼儿天马行空、不受拘束的想象。
情境游戏为幼儿提供良好的游戏阵地，是幼儿进行良好行为实践的最佳阵地。
教师为幼儿创设一个好的情境，幼儿根据这个情境自主自愿地从事自己喜欢的活动，支配控制自己的行为，教师尽可能让幼儿“自己考虑”、“自己进行”、“自己选择”，使幼儿从中获得愉悦的体验并充分发挥他们的潜能。
幼儿在积极模仿中活动，在活动中又不断创新，天性自由表露，积极性、主动性、创造性得到了充分的发挥。
演员表演要入戏
画家作画要入静
演说家演讲要入心
那么幼儿的游戏也要入境
情境游戏，让幼儿的游戏兴趣更浓
情境游戏，让幼儿的游戏更投入
情境游戏，让幼儿的游戏更自主、更愉快
让幼儿在情境游戏中激发欲望
培养兴趣、发展自己
积极主动地做想做的事
做该做的事
真正成为游戏活动的主人