为了进⼀步学习新课标、加强教师相互学习、交流，切实提⾼教师教育教学能⼒，实现⾼效课堂，根据城区教科局“深化教研 • 优化教学 • 提升质量”主题系列活动安排，我校举办了《东谢匠小学同课异构一师一优课展示活动》，语文组教师高度重视，认真参与教学观摩，学优补短，积极努力提升自己的教育教学水平。
一条幽径，曲折迂回中总会激起心旷神怡的向往；一波巨澜，潮起潮落时更能叠出惊心动魄的鸣响；一个故事，遗憾悲婉里才有肝肠寸段的凄凉；一种人生，跌宕困顿中方显惊世骇俗的豪壮。
《牧场之国》这篇文章生动形象地展现了有水之国、花之国、牧场之国美誉的荷兰的田园风光，课文犹如一首意境优美的散文诗。
赵雅敬老师把主动权还给学生，让学生自己找找课文主要为读者描述的几幅画面，以学生自读自悟为主的方式，让学生充分感受荷兰牧场的美，激发热爱大自然的情感。仿佛自己也置身于荷兰，动物与自然和谐相处、辽阔无际的牧场上，正在欣赏着优美的画卷，被眼前的景致所陶醉，发出“这就是真正的荷兰”的由衷感慨。
宋艳芳老师的《牧场之国》一课，一开始便让学生通过了解资料袋的内容，感受荷兰美丽的风光，引起学生的赞美和向往，揭题读题后，又以“什么是牧场？为什么荷兰被称为牧场之国呢？”为主要抓手，引领学生初步感知课文，作整体感受。期间让同学展开想象，交流故事情节，锻炼学生的表达能力。宋老师的课思路清晰，教学流程安排合理，善于组织课堂教学，调动学生积极性。
《“诺曼底号”遇难记》一课，文章记叙了1870年3月17日夜晚，在从南安普敦到格恩西岛的航线上，“诺曼底号”与“玛丽号”相撞，在一片惊恐慌乱中，船长临危不惧，镇定自若地指挥船员，使船上所有的人都得救，但自己却随船一起沉入了大海的故事。
赵亚丽老师通过让学生研读、分角色朗读等方式，充分调动全体同学的积极性，对比船上的人们和哈尔威船长面对海难发生的不同反应，感受哈尔威船长的镇定。再通过观看海难的视频，让学生感受海难的惨烈，感受人们的慌乱，更加突出哈尔威船长的镇定自若、关心弱小、舍己为人的高尚品质。
李佳慧老师循循善诱，引导学生梳理课文的结构，了解海难发生的原因。整堂课语言亲切，有亲和力。课程环节安排清晰，注重培养学生思维的能力，拓展丰富，整个安排井然有序。
李俊芳老师播放海难视频，让学生入情入境，回到那个惊心动魄的夜晚，引导学生抓住文章中的语言、动作描写，层层深入，体会哈尔威船长在海难发生的危急时刻，镇定自若、忠于职守、舍己救人的英雄品质。
关志云老师精心设计教学环节，采用师生合作读、分角色朗读等方式激发学生的阅读兴趣，让学生在读故事讲故事中明白遇事要开动脑筋，敢于尝试。关志云老师还精心准备了与本篇课文有关的小马、老牛、松鼠等卡通图片，奖励回答问题的同学，提高了学生参与课堂的积极性，课堂学习氛围浓郁。
《荷叶圆圆》是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。
吴慧慧老师针对教材的特点，依据新课程的理念，在学生学习过程中，采取动画展示、图片欣赏、动作表演等形式，吸引学生注意力，让学生在轻松愉快的氛围中来掌握知识，巩固知识。
盖沁芳老师在课堂中善于鼓励和激励学生，评价及时且有激励性，让学生能够更积极地参与到课堂中。运用多媒体课件，巧妙采取多种形式朗读指导等，一步一步引导学生参与到课堂学习中去。整节课学生参与积极，课堂气氛活跃。
课后，授课教师从教材、教法及学生的学法、教学过程等方面进行说课。参与听课的老师逐人发言，共同交流，取长补短，教学相长。此次公开课为青年教师搭建了交流学习的平台，营造了良好的教学研究氛围，有效促进了学校教师教育教学水平的提高。
教研路上，我们带着梦想去追寻，带着理想去实践。守正笃实，久久为功；携手共进，共铸辉煌。教育的路上，我们一定会越走越宽广！教育之花一定会越开越盛，开得更加绚丽多彩！