卷首语：有人说，教育就像培育一棵小树苗，用心去浇灌施肥，用爱去呵护它，给予它生长所需要的各种要素，让它慢慢长成参天大树。作为一名几年的班主任老师，我深以为然。
记得去年周文祺刚转来的时候，可以说是班级里比较特殊的一员，他来自广西，家里是重组家庭，家长由于工作原因给他转学到此，他说着一嘴蹩脚的广西普通话，常常一开口就引得大家哈哈大笑。他有着一张可爱的笑脸，非常讨人喜欢，但是慢慢地我发现这个孩子身上有很多问题，比如没有边界感，没有规矩意识，爱犟嘴.......他经常与别的孩子发生摩擦还认识不到自己的问题，上课注意力不集中，经常开小差，作业总是完不成.....我觉得非常有必要给他家长沟通沟通，了解一下他以前的教育背景，才能对症下药。后来我拨通了他父亲的电话把他邀请到学校来，进行了一次深入的交流，原来周文祺从小就一直在私立的寄宿制学校，家长很少管过，也是因为家庭原因经常转学，孩子没有进行系统的教育和管理，才会导致他出现了这么多与其他孩子格格不入的问题。我想，要想改变他，不能操之过急，必须要慢慢来！
一次课间，我远远地就看到他在走廊上奔跑，我把他拉住，问他为什么跑得这么急，他说他没跑，完全不顾追他同学的控诉。更让老师们不解的是，孩子们来向老师反映周文祺又招惹其他同学了，他总是摆出一副被人冤枉的样子，还大声辩解着:“我没有！边辩解边朝同学做鬼脸。狠狠地批评了他之后，我想，孩子刚转来可能还不习惯。可是接下来的日子，我发现他的行为越发地让其他同学受不了!
一天，班长跑来向我报告:周文祺和李家峻在走廊上打起来了。我赶到时，两个孩子已经被同学拉开了，我让他们稍作冷静，在了解到双方没有不适后，我让周文祺先回教室反思。李家峻说他在操场上与同学玩，周文祺加入进来追着他跑，把他摁倒地上，两个人就打起来了。我意识到周文祺应该是想跟大家做朋友，但是他没有找到更好的方式，两个人因此产生了摩擦。我让两个孩子互吐心声，互相拥抱，俩人和好如初。
“又来了!"教室里的同学异口同声地说，同时向他围了过去。周文祺有些难过低下了头。换作以前，我会狠狠的批评他一顿，让他跟同学认错，然后再来告诉他应该怎么做才能更好!可是，想想开学以来发生的与他有关的事，我的处理方式也都总是这一套，而且最近他惹的事越来越多，也越发肆无忌惮!不行!我告诉自己，为了能让自己安心教学，也为了其他孩子，一定要换个角度来处理这件事!我慢慢来！
到他身边，拉了张凳子坐在他旁边，看着他说:“周文祺，男子汉大丈夫，要敢作敢当!做错了事其实一点也不可怕，可怕的是不敢承认错误!况且，这件事你是有意而为，蔡老师很想知道你为什么要这么做。"他没吭声，我望了一下围着的孩子，继续说:"同学们，如果刚才小峻被抽掉凳子后没能稳住，后果可能会怎样?"“小峻可能一屁股摔到地上起不来!“小峻可能摔晕脑袋上医院!"孩子们你一言我一语地说出各种可能出现的后果，我瞄了周文祺一眼，他的头又低了!便顺势说:“同学们，如果当时小峻没能稳住，后果不堪设想!”此时的周文祺听着大家说的话，意识到了行为的危险性......同学们有什么话想对周文祺说吗?“周文祺，你这样做太危险了。""周文祺，你总是做一些让我们反感的事情，让我们不喜欢你。"“周文祺，我知道你想跟我们一起玩，但是你的方式总是让我们难以接受，你能改变一下你的处事方法吗?"孩子们的一番述说让周文祺的脸更红了，头也更低了。我拍了拍他的肩膀，默默地离开了。我想，四年级的孩子都已经有了自己分析事情、理解事情的能力，这件事就让他慢慢消化吧。
第二天早上，我收到了一张字条:“蔡老师，对不起!昨天同学们的话让我对自己的行为有了新的认识:想要与同学们友好相处，首先要尊重对方。从今天起，我会试着改变与同学们的相处方式，请老师和同学们给我一些时间。"看着周文祺的字迹，我不禁陷入了沉思，这段时间我是否忽视了他对新环境的接受程度?我是否忽视了他真正的心理需求?我深知一次教育并不能立即改变一个孩子的行为。
在接下来的日子里，我查阅各种资料，咨询心理老师，找出针对周文祺的现状与各科老师协商共同帮助他。我请周文祺做我的数学科代表，帮我收发作业，虽然刚开始总是因个别同学不愿把作业交给他，但是我仍旧鼓励他做好自己的工作，并在他取得进步的时候及时给予表扬和肯定。慢慢地，他做事情越来越积极了，和同学之间的相处也越来越和睦了，我常跟周文祺妈妈分享他在学校所取得的点滴进步。渐渐的，来投诉周文祺的孩子少了，同学们也开始接受他，课间与他一起游戏，教他写作业，放学帮他一起值日……
郑渊洁曾说:“一个好的教育者应该用50种教育方式去教育一个孩子，而不是用一种教育方式去教育50个孩子。"虽然小杭身上仍有许多需要改进的地方，但是我深信教育是一个慢活、细活，只要我们多方努力，采用多种教育方式，在教育这块热土上进行深耕细作，我相信周文祺会做得更好。十年树木，百年树人。教育，慢慢来。"
教师简介：蔡珍，就职于铁门镇中心小学，本科毕业，始终坚信教在平时，育在身心，教育不是一件立竿见影、功利的事，教育是潜移默化的影响，教育应该慢慢来！