创新实干 匠心育人
我是一名体育教师。建校伊始，作为实验学校招聘的第一批教师，我成为了全国综合实践活动的先行者之一，并完成了从体育教师到综合实践教师角色的转换。29年来，怀揣对教育，对学生的爱，始终工作在教育教学第一线，研究和开发课程，致力于研学实践引领和实践。
一、课程中心，致力实践活动体系建设
课程是学校的核心竞争力。当时，综合实践活动课程处于起步阶段，没有国家统一的课程标准，没有统一的教材，更没有可供借鉴的同行经验，只能摸着石头过河。我从学生成长实际需求出发，协同团队共同研发出《求生墙》、《攀登墙》、《礼让同行》、《背摔》、《生死电网》、《携手并进》等一系列户外课程，丰富和完善了学校的综合实践活动课程体系。开发不是完成，在实践教学中，我根据学生的年龄、经验等实际情况进行调整和改造，完成了二度和三度开发，如随着培训学生身高增高的现状，加高了《求生墙》的高度；学生因恐惧完成率低的现状降低了《背摔》的高度；《攀登墙》难度过低，增加了《攀岩》项目让难度提升；并自行研究开发了《结绳与攀爬》、《穿越封锁线》、《闭门羹》、《双簧》等20多项课程，并顺利通过学校课程的审核。
《拓展训练》课程的开发与实施，极大地激发了学生潜能，磨练了意志，完善了人格，熔炼了团队，和谐了同伴关系。迄今为止，仍然是学校中最受学生欢迎的课程。在此过程中，我也收获了市课堂教学比赛中获初中组一等奖，预防艾滋病健康教育优秀教案评选获省初中组一等奖，《穿越封锁线》等多篇文章发表在《体育教学》、《中国学校体育》杂志，市规划课题《体验式活动与中学生同伴关系优化研究》顺利结题并在全市各个基地进行推广和送课。我逐步形成了自己的教学特色，被评为潍坊市教学能手。
二、学生立场，打造育人品牌建设
热爱教育，就要成为一个合格的育人导师。作为一名体育教师，我发挥专业优势，积极组织班级学生在课余时间进行拔河、滚轮胎等集体活动，接手班级伊始，我就询问同学们的教育背景，如果班级中的同学们对音乐感兴趣，我就会让大家谱写一首班歌，在周五的结业典礼上，同学们集体演唱自己的班歌作品，这不仅让同学们对自己的音乐成就感到自豪，也从社团活动中凝聚了班级正能量；班级中绘画天赋多，我就让同学们定一个主题，通过绘制黑板报和手抄报，让同学们对自己的作品进行诠释，讲述背后的故事，这种方式不仅提高了大家的审美标准，更让学生学会讲述作品背后的故事，让作品更有生命力；课外活动，我会让体育委员同其它班级约战“拔河”，失败是不可避免的，我会引导大家不埋怨搭档，直面失败并积极应对，从失败中汲取经验和教训，并一而再，再而三的进行挑战，这种愈挫愈勇的精神才是教育的意义所在；有的班级学生拙于表达，我会鼓励和引导，让同学们勇于表达自己的想法，敢于表达自己的诉求。并通过榜样的力量进行示范带动，同时，我会每天找一个主题，让同学们自行组织材料，举办“一分钟”演讲，让演讲者的自信逐步积累。我发现同学们对聋哑学生和特殊教育学生不理解，我就设计了《盲人汲水》、《双簧》、《你说我做》《戴眼罩的心》等活动项目，让同学们体会聋哑和盲人生活的的不易，产生同理心，活动的教育意义润物无声。
教育经验的积累，让我的《协商—班级管理的有效方式》也荣获潍坊市金点子成功案例二等奖。
《拓展训练》课程更是我将德育贯穿其中的载体。《携手并进》项目教学中，我独创六步教学法，教学育人效果显著。第一步，讲解规则，学生两人一组自我选择搭档，在钢索上尝试练习，发现问题；第二步，对问题进行讨论，提出解决问题的思路，进行解决问题的练习；第三步，通过展示和讨论，从诸多解决方案中，探索最佳方案并进行练习；第四步，关注个别群体失败根源，帮助寻找如身体变形、信任度不高、不能即时调整等问题，进行提高练习；第五步，考核。强调规则，检验自己所学。第六步：评价，引导学生学会总结经验，提升活动教育内涵。这样的综合实践活动教学，我穿梭于学生中间，既关注群体，又关注每一名学生，同学们不仅要学会逃生技巧，还要学会沟通、表达、调整心态与学会协作，更要从失败中学会面对失败，总结经验，一步步学会寻找成功的方法，培养学生面对挑战敢于迈步的大无畏精神。
三、研学实践，助力学生全面发展
我校是国家级研学实践教育营地，作为研学实践领域引领实施者，我深感自己的浅薄和不足。我一方面研究政策，从国家和省市的研学政策中，了解国家研学新动向，厘清普通中小学教育与研学实践和综合实践活动的联系和区别，一方面先行动起来，抱着在打铁中成为铁匠的想法，考察研学基地，开发研学线路，实施研学课程。
打铁还需自身硬。常年在户外进行教学，对活动的组织和节奏的把握游刃有余，但要想成为研学领域的全方位能手，必须要经过漫长的求索之路。于是，诸如《积极心理学团体活动课操作指南》、《研学旅行实操手册》等专业书籍常伴左右，《中国文化课》、《文化苦旅》、《摩挲中华》等文化书籍成为了必备书目；利用坐班车的时间，我学习广为传颂的古文、唐诗、宋词，已能理解和背诵约1000首唐诗和100多首宋词，有了这个底蕴，我在黄河边主持举办“江、河、湖、海、水”诗词比赛，在梅花树下进行“花”字的飞花令，在博陆山带领学生朗诵《岳阳楼记》才能游刃有余；为了做植物研学，我学习科普书籍《500种野菜野外识别速查图鉴》并随身携带，在研学路上一有疑惑即开书查阅，我品读《诗经》，从诗经中提取关于植物的题目，让学生理解蒹葭和狄花、松和柏的区别，随处可见的野豌豆、蒲公英在诗经里叫什么，用作为什么等，细微之处见功夫，让学生在品读诗经美好的同时，也对古代人们的生活习俗有所了解；为了能让学生更好的学习和体验古文字的魅力，我自学甲骨文1000余个；为了让学生获得户外逃生技巧，我自学了结绳逃生和攀爬方面的课程……
研学，不是一个人的事情，为了调动研学导师的积极性，我举办研学经验研讨，让先行参与研学的老师用照片、视频等直观的方式介绍研学，消除研学疑惑，提升研学品质，增强研学志趣；我提议评选研学名师，以名师带研师，让研学参与点成为研学参与面；建立研学博物馆，展出各个研学基地和研学成果，宣传研学的同时，让培训师生了解研学，喜欢研学；我出面联系各个省市级研学基地和营地，进行导师共享，邀请各个领域的专家、模范和带头人为学生科普和指导，让研学实践真正成为学生开眼界、长知识、增本领、提智慧的平台。
我立足学校实际，紧跟研学政策，深耕研学领域，绘制了三幅研学框架版图：第一幅潍坊市实验学校研学线路图，以营地课程为中心，根据车程和地理打造一天和两天研学圈；第二幅潍坊市中小学生示范性综合实际基地研学课程开发支架，让研学导师有“图”可依，进行研修课程的开发和实施；第三幅潍坊市实验学校红色研学线路图，构建起营地研学的红色走廊。我带领老师们考察、设计和实施了《柳疃丝绸非遗文化》、《渤海走廊红色文化》、《现代农业研学实践》、《海洋文化》、《职业体验》等30多条研学线路，开发了100多们研学课程，让30多所学校学生收益，我主持的《研学多彩营地 提升核心素养》获省研学线路创新大赛二等奖；所指导和参与的仉明坤老师的《黄河流域生态环境探究之巨淀湖自然生态之旅》课程获首批黄河流域精品研学课程；李艳老师、周莹老师、郄海霞老师的课程分别入选教育部中小学研学实践教育资源；郄海霞老师、李焕真和边均萍老师的课程分别入选省教育厅组织的省中小学生优秀研学课程奖；巩浩等老师们设计的《讲好红色故事 探寻民族瑰宝》等17条研学课程评为山东省研学旅行创新线路设计大赛一、二、三等奖。这有力的支持了营地评为中央专项彩票公益金中小学生研学实践活动项目资金支持营地。我的总结发言在中国（青岛）研学旅游创新发展大会上做了交流展示，我们组织的研学实践在潍坊市临朐县和高密市等融媒体进行展播。
四、送课到“家”，带动学生健康生活
新冠疫情爆发以来，学生因为长期居家，其生活方式和心理状态发生了巨大改变。我发挥党员先锋模范带头作用，为居家学生进行了家庭团建、消防逃生、健身操等不同维度的线上课程，并通过多种渠道进行展播和公益分享，为学生提供优质的居家实践课程资源。
我积极参与线上战疫活动，带领团队设计制作战疫宣传海报，积极协助学校做好抗击疫情宣传工作。我们的《安全救护》课程深受县市区各个学校学生的喜爱，每年我们都会组织学生到各个学校进行送课。潍坊康华学校是一所特殊教育学校，为了能够让学生能享受更好的教育资源，我定期组织和带领学生到各个研学基地进行研学，在大自然的熏陶中，同学们缓解了情绪，呈现更阳光的心态。
勤行不辍，前行不止。我紧跟时代步伐，积极投身于综合实践活动和研学实践中。近30年来，我开发的课程服务了近10万名中小学生，撰写的课例入选山东省综合实践活动地方教材，5篇入选潍坊市校本课程。协助学校完善了7+N综合实践活动课程体系，为学校获得全国示范性综合实践基地、全国青少年校外活动示范基地、山东精品旅游研学示范单位、全国中小学生研学实践教育营地等众多荣誉做出了不可或缺的贡献。