“研”途有你，聚力前行——永城四中语文组四月教研活动

教师课后自评

程圣峰老师主评：梁亚老师讲授的《活板》一课富有趣味，充分调动了学生学习的积极性，使学生在活动中探究，在活动中深入对文本的理解。在导入新课时，梁老师播放了北京奥运会关于活板的片段，使学生充分感受到了活字印刷的震撼。导入后，梁老师采用复习法对上节课所学的字音、通假字、一词多义和词类活用进行检测，采用开火车的形式逐个回顾，达到了温故而知新的效果。复习后，梁老师出示了本节课的活动探究问题:动手实践，体验活版制作过程。学生在理解课文文本描述的基础上，模拟活板印刷的流程，在活动体验中完成问题探究。紧接着探究了活版印刷的“活”体现在哪些方面？此问题重在培养学生提取、概括、整个信息的能力。最后，梁老师让学生通过圈点批注找到文章当中的说明方法加以讲解。整堂课无论是从教师的设计还是从学生的参与和展示都达到了不错的效果，值得学习和借鉴。

聂京京老师带来了一节精彩的《望岳》

教师自评

庄利伟老师主评：本节课教学思路简洁、漂亮。课堂上，老师并没有喋喋不休的赏析和分析，而是学生在老师的引领下，进行自主品味和感悟。京京老师引导学生在反复诵读、涵咏的基础上，理解诗歌的思想内容，品悟其凝练的语言所蕴含的丰富情感，进而走进青年杜甫的内心世界，感悟文本的深沉内涵。

八年级张素玲老师本节公开课是《我一生重要的抉择》。本节课属于演讲词，其显著特点是针对性强，坦诚率真，演讲者见解精辟深刻。用大量的事例增强说服力，这些事例既有别人的又有自己的。这对于现场的北大听众都具有很强的说服力。

演讲者善于调侃且语言幽默风趣。张老师设置的问题精炼概括，从多个角度去品析，层层递进引导学生全面掌握本节课的重、难点。张老师的教学方法灵活多变，充分锻炼了学生的思考能力。

张小妮老师对本节课的精彩点评:开篇张老师以故事导入，情景设置，激发学生兴趣。

活动一：本文主题鲜明，逻辑严密。本课张老师从引导学生探究作者的抉择是什么—为什么—怎么做？这样的论证结构设置问题，层层递进，思路清晰。引导学生分析第六次抉择时，先明确抉择的内容，接着介绍抉择的背景、抉择后的实际行动以及怎样扶植年轻人出发。让学生能结合一些具体的事例，说明扶植年轻人的重要性。让学生体会本文主题鲜明，逻辑严密的特点。

活动二：演讲和做人共色

张老师设置巧妙，循循善诱让学生聚焦重点段落探究本文的语言风格。这篇演讲词以精辟的见解和诙谐的表述，展示了一位科技工作者精彩绝伦的语言魅力。如“名人喝酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯；名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王”，作者用贴合生活的语言揭示了社会上不公平的现象，对比鲜明，见解深刻，能激起听众的感情共鸣。张老师引导学生从这些语言中体会本文语言通俗易懂，极具感染力的特点。

崔露元老师的公开课是《一滴水经过丽江》。本课属于游记，但叙述角度比较独特以水的“经历”用一滴水从融化成形但汇入大江的过程，内容广泛串起了丽江的景物与建筑、人文与地理、历史与现实，传达出作者对人生的感悟与思考。

崔露元老师教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习上台交流等形式。老师与学生互动性得到了充分的体现。

吴禹茜老师对本节课的中肯点评:《一滴水经过丽江》一篇自读文章。作为游记单元中的一篇散文，《一滴水经过丽江》 的教学必然是紧扣第五单元的目标，即“了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度和方法，并揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语句”，同时，还得指导学生读出“这一篇”游记独特的艺术魅力。一般游记作品是以人的游踪为线索，而阿来的这篇文章则是以水的踪迹为线索，全文以“一滴水"的身份，讲述自己"终于以水的方式走过了丽江”的过程，即由雪变成冰川，再变成一滴水，再由一滴水经过驿道、纳西族村庄、草甸、落水洞、黑龙潭、四方街、街道店面、纳西人院子，最后奔流到金沙江的经历。崔老师在讲解本课时候体现了这一点。崔老师教学基础知识扎实，教学方法到位，注意对学生情感态度和价值观的培养。由一滴水流经地方的所至所见来抒发自己的所感，让学生一步步地去了解丽江，慢慢地去感受丽江的独特魅力去感受大自然的美好。师生在课堂上能进行有趣的互动，让学生在问答中学习到阿来笔下丽江的

风景美、文化美、生活美、人情美。

九年级陈娟老师这次授课内容是补写句子。陈老师以一个“父子骑驴”的有趣小故事导入新课，吸引了学生们的听课兴趣。

梁银亮老师本次授课内容是如何给作文一个好的开头，即如何做到开篇点题，梁老师语言风趣幽默，在轻松愉悦中就让同学们懂得了如果写好作文的开头，整节课师生们可谓是受益匪浅。

刘方老和刘亚威老师分别对陈娟老师和梁银亮老师的课做了认真点评。课后大家针对中招模拟卷中的相关题型进行了细致而热烈的讨论。