为进一步提升特岗教师教书育人的本领，促进特岗教师尽快成为教育教学业务骨干，根据《沁源县教育局关于近三年特岗教师跟岗培训的通知》文件精神，4月21日，史沁丽初中英语名师工作室特岗教师跟岗跟踪培训活动在沁河中学举行！
廉玉涛老师通过《西游记》英文歌曲导入，有效激发了学生学习的兴趣。而且，廉老师注重“教—学—评”一体化设计，坚持以评促学、以评促教，将评价贯穿于课堂教学的全过程。最后廉老师提出文化自信，激励学生用英语讲好中国故事深化了文章主题。
任海涛老师依托语境开展教学，引导学生在真实、有意义的语言应用中整合性地学习语言知识。同时，任老师注重内容的结构化，设计了逻辑清晰、层层递进的写作活动，引导学生梳理知识，以读促写，达成了教学目标。
牛倩老师英语口语流利，上课富有激情，深得孩子们的喜欢。本节课的内容为戏剧片段，牛倩老师深入挖掘文本，解读文本，通过分析不同角色的人物形象，让学生从深入语篇走向超越语篇，发展了学生的高阶思维能力。
贾文静老师个人英语素养高，教学基本功扎实。教师引导学生主动开口，从简单的句子到对话再到语篇，活动设计循序渐进，践行了学思合一，用创为本的英语学习活动观。
授课结束后，史沁丽老师组织全体工作室成员和特岗教师评课议课。大家畅所欲言，直抒胸臆，从各个方面分析了每堂课的优点和不足。
最后，名师工作室主持人史沁丽老师对老师们提出了三点要求：
一、转变教育观念。从以知识和技能为本的教学转为以学科育人为本的教学。我们在课堂教学中要落实立德树人根本任务，培养学生的核心素养。
二、聚焦主题意义探究。教师要围绕教学主题展开教学活动，教学目标的设定和教学环节的设计都在一定的主题语境中展开。教师和学生围绕教学主题展开交互活动。教学主题应当具有拓展性与研究性。
三、落实单元整体教学。教师要采取单元整体教学的方式，为学生建立更具逻辑体系的课程教学内容，以单元整体的视角，改善英语教学碎片化、表层化和标签化问题，深化对英语知识掌握及听说读写能力的培养，实现英语学科核心素养落地。
“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。”只要有愚公移山的志气、滴水穿石的毅力，脚踏实地，埋头苦干，积跬步以至千里，就一定能够把宏伟目标变为美好现实。 让我们持续奋斗，久久为功，全面推进沁源教育高质量发展！
编辑：王安丽
初审：史沁丽 韩静
终审：李建军