人间最美四月天，不负春光共前行。春暖四月，绿柳吐芽，花开娇艳。为进一步推进联盟校纵深发展，提升课堂教学质量，“课堂创新与提升”项目第二轮，专家进场暨教研共同体研课活动（小学一组—小学语文）4月24日在我校如期开展。
我校领导非常重视此次疑探课堂演练，冯浩校长也给予了青年教师细致的指导，针对疑探教学提出了几点语文课堂转型的建议。
与此同时，我校的疑探课堂首批实验教师也通过线上研讨的方式，对本次课例展示进行了打磨。
按照日程安排，我校的汤启瑜老师带来了第一堂课例展示—四年级下册第七单元《黄继光》。
第二节课例展示为于里小学伊爱慧老师执教的《奇妙的世界》（部编三下）。
第三节课例展示为高泽小学刘婷婷老师执教的《手指》（部编五下）。
第四节课例展示为洪凝小学姚雪梅老师执教的《青山处处埋忠骨》（部编五下）
每两节课例展示后，先是讲课教师针对本课的教学设计进行说课，针对教学思路与具体的教学过程以及重难点突破进行了阐述。
接着在教研室孙晓艳老师的组织下，由联盟校的带队领导组织本校教师对课例展示进行现场研讨，从优点、不足以及如何改进等方面进行分析，并且按照疑探课堂的展示模式进行评课。各团队的评课教师结合疑探课堂的教学模式、课时内容、单元语文要素以及课堂生成等方面，进行了细致的评论。
我校的冯浩校长针对我校的本节课例展示进行了详细的剖析，并且对青年教师在专业成长领域提出了更高的要求。
本次的四节课例展示的优点，一是教师紧扣语文要素确定教学目标，结合学情设计教学活动。积极采用疑探课堂教学模式，组织学生分小组进行合探、展示、质疑、再探。二是教师给予学生充分的时间自探、合探,采用引入资料、创设情境、抓关键词等方法指导学生入情入境地朗读，体现语文学科特点。但是也反映出了在疑探课堂实践中依然存在的不足之处，如设疑自探环节，不能引导学生提出有价值的问题。课堂改革意识不强，出示学习目标后，仍是教师的一问一答，而不是学生展示。
针对在课例展示中暴露出来的不足和老师们的依然存在的疑问，吴高伟校长做出了如下解疑与指导：
1.教师备课时深入研读文本、课标，精准把握课堂学习目标，在课堂上让学生充分的读、说、练、写。在设疑环节，教师进行一定的铺垫很重要。铺垫要深思熟虑，紧扣课文的主要目标。
2. 学生学习过程是一个“疑、探、展、评、用”的路径，课堂按照这五个环节走，杜绝教师“一问一答”。建议认真观看学习黄飞老师的课件，不断尝试和实验，积极参与。
3.课堂时间不够用现象，建议教师给出本节课任务后，为学生提供一定的学习工具，在学科组长的带领下进行合作学习，“展示-补充-完善-质疑再探”，完成学习任务。
“钻坚仰高，笃行致远”，一个人可以走的很快，一群人才能走的更远。思想的碰撞，往往才能擦出激励前行的火花，固步自封的教学，不是我们应该有的状态，我们在趋近专业的路上，不断探寻，不断求索。因此，我们应该利用好本次疑探课堂改革与创新的机会，加强与联盟校的交流探讨，鼓励老师们大胆的去尝试，让疑探课堂绽放出更加绚丽的光彩。