一、调研目的：
前期问卷调研的目的是探究小学高年级学生英语阅读能力的基本情况，以教师、学生在教学实践中的问题及调查问卷结果为基础，促进学生的英语阅读水平的提高。
二、调研对象：
小学高年级学生。
小学英语教师。
三、调研内容：
调研问卷设计：
1.调研问卷包括关于教师教学策略的问题，例如教师是否开展阅读教学、是否鼓励学生进行阅读、是否进行阅读训练等；
2.调研问卷也包括学生学习情况的问题，例如学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读理解能力等。
调研方法：
1.在学校中，向教师们发放调研问卷，并要求他们填写；
2.针对学生，选取一定数量的样本进行调查，向他们发放调研问卷，并收集回收统计。
四、调研结果：
问卷调研结果显示，我校五六年级共500名学生展开了问卷调查，发现学生的阅读能力比较弱，阅读能力优等的比率为14%，中等水平的占30%，阅读能力比较弱的学生占56%。从调查数据中可见，提高学生的阅读水平对提高英语教学质量有着促进作用。这就需要制定相应的教学策略来培养学生的英语阅读能力。
五、小课题计划：
加强词汇教学，帮助学生扩大词汇量并提高词义推测能力。重视语法教学，夯实学生的语法基础以便更好地理解句式结构。教师应指导学生有效的阅读策略和方法，提高他们的阅读速度和准确性。要提供丰富多样的阅读材料供学生选择，激发他们的阅读兴趣并培养他们的阅读习惯。
通过前期调查研究，我们对小学高年级学生英语阅读存在的问题有了更深入的了解，这为我们制定针对性的教学策略提供了重要依据。接下来，我们将根据这些问题开展具体的教学实践和研究工作，以期提高学生的英语阅读能力。