为充分发挥班主任的引领作用，探索班级工作的新方法，共同提高教育学生和管理班级的能力，提升班主任的专业素养和管理水平，促进班主任专业化成长，促进学生身心健康成长。我校于4月24日下午召开了班主任经验交流会。
本次活动由周丽萍主任主持，本次为大家分享的班主任有：宋悦老师，王伟娜老师，王孟丽老师。
王孟丽老师是一名一年级的班主任，针对低年级的班主任工作，她分享给我们她的管理班级方法。
苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务”。由此可见家校共育的必要性和重要性。
王老师表示：班主任作为班级的组织者和引领者，要构建家校共育的桥梁，通过多种模式与家庭进行友好合作，共同促进小学生身心健康成长和全面发展。王老师分享了低年级班主任工作中，她采取的两点做法。
一、利用心理学知识顺性而育
二、教给方法，培养能力
宋悦老师是一位年轻的班主任，年轻的她却在班主任工作中总结了不少“成熟”的小妙招。
当一名班主任不容易，当一名优秀的班主任更是难上加难，作为一名年轻的教师，宋老师首先对自己成长为一名优秀的班主任制定了几点要求：责任心、全面了解学生、正确评价学生、转化后进生、选拔、培养学生、组织班级活动。
责任心是班主任做好任何事情的一个前提，有了这个前提才能够尽心尽力地营造良好的班风学风，班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风。班主任需要有这份责任心，同时，也要让学生对班集体产生相应的责任心。可以从以下几点出发：
（1）完善班干部队伍，落实每一位班干部的责任；
（2）提高班干部的工作能力，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性；
（3）制定统一的管理制度，针对常见问题，制定统一的常规处理方法。
接着，她又分别从“严”、“爱”、“细”、“巧”、“学”五点，分别详细介绍了经验。
王伟娜老师有着丰富的班主任经验，她针对于学生犯错后教师的处理方式进行了深刻的分析与指导。
俗活说:人无完人，每个人都不完美，都有犯错的时候，学核是学生犯错误的地方，也是学生改正错误的地方。学生在成长的过程中，总是要犯各种各样的错误，我们既要做好学生犯错的心理准备，又要做好教育失效的心理准备。
王老师表示：当孩子犯错后，必要的指导教育还是要的。但我们不要指望，经过教育，孩子就不再、也不能犯错误了。老师应该明白，我们的作用就是让学生学会在犯错后，能明白一定的道理，并懂得自己总结出避免今后犯同样错误的经验。因为，学生的每一次错误，失败都有可能成为他今后某一个成功的铺垫。
“世界也许很小很小，心的领域却很大。”愿我们在这神圣的岗位上，把属于学生的那片园地管理得天清日朗，让我们无愧于自己的学生，无愧于生命长河中的这段历史。
疑义相与析，班主任们认真聆听，用心体会，积极讨论。提出自己的困惑，吸取好的经验。他山之石，可以攻玉，大家取长补短，努力提高自己的管理能力。
班主任工作是平凡的、琐碎的，但也是丰富的、快乐的、艺术的，只要大家用智慧孕育成长，用希冀放飞理想，用理想与精力的杠杆，撬开成功的大门，就一定能打造一个温馨的班级，成就学生美好的未来，也成就自己幸福的人生。
总策划：张晓红
策 划：杨立梅 王统臻
制 作：宽城区实验小学宣传报道组
周丽萍 葛颂扬