人知学问，知能成就，犹古象玉石，切磋琢磨也。为给青年教师搭建更好的学习交流平台，4月17日至21日，在盂县教育科技局和太原师范学院的精心筹划、用心组织下，盂县小学中青年教师研修班学员奔赴太原市八一小学进行为期一周的跟岗实践培训活动。我有幸成为跟岗培训学员，一周的跟岗培训实践，收获颇丰！
开班仪式喜悦人
开班仪式上，我县教科局带队领导和太原师范学院培训专家对全体教师提出了培训总体要求，希望全体教师珍惜培训机会，潜心钻研，学而有思，学有所获，学以致用，实现教书与育人相统一。会后，我们一行人来到八一小学，校领导对接下来的培训日程做出具体安排与部署。
日程安排计划人
校园文化吸引人
走进八一小学，我们深深的呼吸一口文化的气息，虽然面积不大的操场，但是我们看到了丰富的、有序的课外活动，以及篮球文化的特色。教学楼的各个走廊里，到处能看到不同的文化。成篇的千字文、山西的特色艺术剪纸、皮影等。既传承了中国文化，又在不经意间潜移默化地植入学生心中。
常态教学感动人
“妙笔执教展风采，说课反思明得失”。我们有幸聆听了不同年级老师的常态语文课。老师们能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学,关注学生已有的知识经验展开学习活动。让学生在领略知识魅力的同时，提高了学生自己生活的技能。教课内容新颖 、独特,有个性。
专业引领是指路人
寻根本，方能晓路劲。为了引领教师践行新课标理念，精准进行教学质量分析。八一小学郭校长聘请山西省义务教育课改专家焦佩婵对八一小学教师及盂县教师进行《基于学业考试成绩的教学质量分析》，拓宽了学员们的眼界，学员们拨云睹日，深受启发。
双师课堂引领人
4月20上午第一节和21日上午第一节听取了八一小学教师的“ 双师课”《海上日出》， 所谓“双师课堂”是一个课堂两个教师同时教学，一位是优秀主讲老师为“学”负责，另一位辅导为“习” 负责。老优秀主讲老师线上直播授课，辅导老师提供个性化答疑、针对性辅导、查漏补缺、巩固练习等课堂落实服务。两位老师分工明确，真正到'学'和'习'的完美结合，让学习更有效。同时也体现了现代化教学手段“优质资源共享”这一理念。
同课异构反思人
4月20日上午第二三节课为了交流和探讨提高课量教学效益的有效途经和策略，并体现大单元教学的优势提升教师教育教学能力,举行同课异构课堂教学。我有幸被选为主讲人与八一小学教师对识字7《操场上》第一课时进行同课异构。
共研共备
19 日上午，我们盂县 16 位语文老师和八一小学一年级语文老师一起进行了语文组的集体备课。在备课前大家认真聆听了八一小学一年级三位语文老师对部编版一年级语文下册第五单元的整体分析。从教材编排特点到教材核心素养再到备课流程老师们讲的认真，大家也听的投入，同时也为我明天的讲课打下坚实的基础！
同课异构教师风采
课后反思
一、 拓展视野，丰富了教育教学艺术
任何一位教师都不可能是一切优点的全面的体现者，每一位都有自身的优点，有别人所不具备的长处。教师之间的这种差异性资源，在活动中得到了充分地展示。在相互的听课过程中，其他教师的教育机智能够被相互体会。
二、智慧碰撞，构建了多重对话平台
在大家准备这次课的过程中，大家就每一个问题展开了热烈的讨论，大家都打开自己的心扉，发表自己对课的感受和看法。经验丰富的教师把自己的教学专长奉献出来。年轻教师也用心献言献策。思想发生了碰撞，讨论的越深入，发现的问题也就越多，对问题的理解也就越透彻。
三、相互比较，引起教师对授课方法的思考
一节课结束后主要是反思教学效果。这种效果一方面是与自己课前的教学设计相比照，看是否到达了预期的效果，完成了课标目标。二是从现场效果看，学生的用心性、主动性、创新性是否被激发出来，学生是否当堂掌握了所学的知识。对教学效果的反思主要是结合学生的反馈、同行和专家的评议，反思一节课的得与失，提出今后改善和完善的设想。透过这次活动我更加认识到，教师就应站在一个引领者的位置，循循善诱，平等的与学生进行交流、真诚的与学生进行沟通。善于抓住学生发言中的闪光点，重视课堂生成，鼓励学生敢于发表自己的想法，在合作讨论的氛围中，让学生各自生成或构建自己的认识与知识。
四、更新观念，优化加深对教材的理解
在交流与研讨中，我发现了自身结构上存在的不完整，个性是对新课程的教育理念，还不能很好的落实到课堂教学上，缺乏理论的高度，不能站得高，看得远，所以还需要专家的引领，更需要在平时能多方面的去学习各种教育理念，从而使自己更好地成长。透过本次活动，我在教学上得到了一次细致地磨练，同时也看到了自己的不足，我会借鉴别人的长处，不断在实践中探索，不断总结，不断改善课堂教学。
共研互评成长人
同课为基，学生为本，异构为策，本次同课异构的主题教研活动，为教师们搭建了一个相互学习，相互交流，相互借鉴，展示风采的平台，老师们从不同角度，带领学生们学习了《操场上》这一课。在课堂教学中，老师们紧扣课程标准，以“识字”为目标，创设一个又一个探索性的学习情境，引导学生从不同侧面，多角度去思考问题，并在课堂中增设各种小游戏小活动，以激发学生的学习兴趣。课后评价更是课堂教学的有力延伸。课程结束后，八一教学教研组老师们通过不同角度的分析评价，对两堂课进行了点评，找到教学中的不足和闪光点，使评价者和被评价者都得以升华，两位老师针对同一内容，结合各自的教学理念，最终呈现了各有特色的课堂氛围，达到了预定的教学目标，使本次活动圆满完成。
跟岗培训提升人
一个星期的跟岗学习匆匆而过，这里值得我们学习借鉴的东西太多太多，包括老师敬业奉献的精神，以及孩子们一丝不苟的学习态度、好学的精神，我都要将这些东西当做火种带回去!我带着深深的留恋、丰收的喜悦、由衷的感激，结束了本次跟岗学习。在今后的学习工作中，我将不断学习、充实、进取，努力超越自己，希望自己的教学能力和各方面的素质能够有更大的进步!