“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”最是书香能致远，这个春意盎然、诗情画意、浪漫抒怀的季节，我们听书海漫游，赏文墨飘香，享受书籍带给我们的无限欢乐，品味阅读带给我们的淡雅书香。悦读阅美，书香伴我行。2022年3月29日至31日，德开小学五年级读名著活动，踏着初春的节奏如约而至。
读书尤其是读好书，是与先哲的一种对话，也是涤荡心灵，塑造完美人格，提高文化品位的一个重要途径。乐读者，可嗅得墨香；善读者，可嚼出智慧。五一班的同学们在段老师的带领下，集体阅读《红楼梦》
思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，利于人脑的扩散思维的展开。通过画思维导图的方式让学生画出名著内容，不仅可以帮助学生梳理名著的内容，还可以加深他们对内容的理解和感知。五二班的赵蕾老师利用思维导图的方式，来加强学生对名著的理解。
学生从名著情节、人物形象、思想主旨、艺术手法等方面对名著分角度深度阅读思考；手绘思维导图，对阅读成果条分缕析，思维导图精设布局，文面精美。课堂上，各位同学讲解了自己创作思维导图的思路，讲述内容具体清晰，谈吐文雅，精神饱满，在富有激情的解说中尽显风采，说得透彻、讲得精彩。这次活动调动了学生阅读经典名著的热情，充分地展示了学生丰厚的阅读成果，鼓舞了学生风采展示的积极性。
四班学生通过读四大名著，用多种形式来展现四大名著的内容，真是---八仙过海，各显神通!令我感叹不已！
五五班开展了线上名著阅读活动，首先利用图片给学生们展示了四大名著，让学生介绍了名著的内容，本学期我们共读的第一本书是《西游记》，课堂上学生们分享了自己的读书心得，畅谈自己的收获，课后学生们利用多种形式对读名著活动做了总结。
为了让学生感受语文学习的广博多样以及语文实践活动的无穷乐趣。五六班的同学们利用居家学习时间，广泛阅读名著，时刻不忘与名著相伴，并通过读“名著”、绘“名著”、说“名著”等活动，充分吸收名著的艺术滋养，也使得同学们的居家学习生活更加丰富、充实、有意义。
五年级下学期，五七班的学生都读完了四大名著，为了巩固所读名著知识，提高同学们的见知见解，特开展了一堂“说名著，绘名著”课堂。
课堂上，学生发言积极，交流气氛热烈，有赞赏，有争论，有共识，有异见，拓展了彼此的知识面，大大提高了大家对名著的深入研讨的兴趣。
课后，大家依然热情不减，表示会再次深入阅读四大名著，并将印象深刻的喜欢的部分，画出来，写出来，巩固读名著的成果。
读世界名著是获取知识的主渠道，是在反复阅读课本内容的基础上，广泛吸收课外的知识和信息，养成积极阅读的习惯。读和写都是一种严格的观察、思维和想象等认识能力的训练，是互相促进的。
五九班围绕"读古典名著，品百味人生"开展了思维导图绘制比赛活动。同学们徜徉于名著中，分享彼此的感动与收获，享受阅读带来的幸福与欢乐。一张张精美的思维导图是学生阅读精华的提炼，更是他们思维的珍贵捕捉。此次思维导图绘制活动的开展，激发了学生的阅读动力，提高了阅读效率，促进了学生语文素养的提升。
《水浒传》是我国四大名著之一，在中国文学宝库里占据着最显赫的地位。书中一个个故事耐人寻味，一位位忠侠之士活灵活现。身处太平盛世的我们，以阅读的方式了解过去的历史是别有一番风味的。五十班的同学利用画思维导图的方式，来了解名著。
为了记住《水浒传》中的英雄好汉，五十一班的同学喜欢用手抄报的形式，把书中的人物一个个罗列出来，记住他们的“绰号”和故事，进一步感受施耐庵笔下有血有肉、忠义结合的英雄好汉。
少年书生意气，论辩三国
穿越历史的烽火，五十二班，进行了《三国演义》整本书交流会。
交流会的重点是了解三国背景、人物形象、故事情节(如草船借箭、赤壁之战、煮酒论英雄……),从中学会了什么等。
大家又再分享下自己喜欢的人物以及相关的事迹，以及与三国人物相关的古诗古文。对于三国这部经典作品，大家还是有非常多的阅读心得来分享，气氛非常热烈。最后的小组互动有奖竞猜环节把读书交流会推上了高潮！
编辑：王文婷
摄影：各班语文教师
审核：苗文静