柏拉图说：“谁会讲故事，谁就拥有整个世界。”4月25日上午，芮虎林老师图文并茂、绘声绘色的教育故事，把我们带进了有温度的教育情境中，故事讲完了，但留给我们的是对核心素养时代教育工作的更多思考。
带着这种思考，热情富有激情并极具感染力的杨亚平老师给我们身临其境的“Love Story”体验，给我们带来了一次视听觉加餐，老师们一波波爽朗的笑声，一次次热烈的掌声，让我们紧绷的培训状态放松很多，达到了专题讲座培训前的破冰效果。
紧接着，重庆市教委原副巡视员李源田老师以《如何基于教师学习特征创新培训方式》为主题，以教师团队的培训者存在问题和主要特点为导向，引领老师们思考培训应该关注的侧重点，进而通过模式转向、行动路径和价值取向三个方面，有高度、有宽度、有深度的深刻讲述，让我们体会到教师是德业，应该多以引导和唤醒学生来实现学生心灵的解放。
一个人走得很快，一群人才能走得更远，4月25日下午，我们100人的研修团队伴随着中学三组的“唤醒式”午后分享，开启了充实的学习之旅。老师们的即兴感悟与朗诵分享，让整个会场的掌声、欢笑声不断。
张振芳老师：把我从午休的懵懂状态叫醒了。
何效遐老师：我们整个团队的凝聚力很强，我们真的很团结。
缪骞老师富有震撼力的有磁性朗诵，让我们深切的感受到中华经典之美。
在一首《向日葵》小诗的情景分享后，进入了下午的讲座分享。迎来了李常明教授关于课题研究的专题报告，报告以目前最流行的核心素养视角立意，以课题研究为突破口，为我们进行课题研究给予了全方位的指导，达到了释疑解惑，指导引领的作用，具有极强的指导意义和实用价值，使我们对规范的进行课题研究有了明确的认识，掌握了科学的方法，对我们有很大的帮助。
看，李教授的讲座多么引人入胜，现场的学习氛围多么浓厚。
“花开总向阳，绽放只为光，风雨从不怯，满眼笑金黄。”向着明亮那方，生活就会在某个时间节点亮丽转身。今天的培训结束了，但我们教育人的育人初心永远不变，就让我们携手共进向阳而生，做“明天之师”，用教育的幸福给予孩子们幸福的教育，踔厉前行一起向未来吧！