宁德市师范附属小学（新校区）校园风采
花开春意浓
教研正当时
同撷一抹春色
共赴一场春约
（ Day 1 ）
2023年4月17日，第三届宁德学科带头人培训小学音乐学科市内跟岗实践学习在宁德师范附属小学正式拉开了帷幕。
清晨，我在余副书记的带领下参观宁师附小的校园文化。他们浓厚的教育氛围，到处彰显特色的校园之化，严谨的教学管理道求实效的教研活动，异彩纷呈的教研成果，都给我留下了深刻的印象。下午，我参与了校音乐组关于《音乐新课标》的解读学习。我们从①素养导向目标的表述，②单元教学设计，③学后反思的价值与方法，④学科实践活动操作，⑤“教一学一评’一体化。五个方面深入学习，各位老师都提出了自己的困惑和想法。我想:越是走进课改深水区，遇到的问题越有挑战性。我们只有不断深化改革，追求课改效果局部最优解，走向思考课改全局最优解，期待把课改“想得到的美丽”，一步步变成看得见的风景。
课例展示 共探教学
（ Day 2 ）
宁师附小（署前校区）连晓鑫执教《彩云追月》
宁师附小（署前校区）综合组对连晓鑫老师执教的欣赏教学《彩云追月》展开研讨
宁师附小新校区洪林奇老师执教《卢沟谣》
今天聆听宁师附小新校区洪老师的《卢沟谣》和署前校区连老师的《彩云追月》，从两位教师身上我感受到了这一代的年轻教师，他们有着非常专业的音乐素养，以及良好的教学技巧。两节课的教学目标准确，合理、全面，具体教学重点和难点把握准确。从课堂教学中，能看出教师对学生平时音乐素养和品德教育等的综合培养。音乐是听觉艺术，两位教师都能以培养学生的各种倾听为重点，并展开各项教学活动，引导学生能积极大胆的表现自己，从而达成让学生学会审美、感知美，表现美这一核心宗旨。
名师引领 课例示范
（ Day3 4 ）
宁师附小新余晓情老师执教《铁匠波尔卡》
今天，有幸聆听了余老师的现场示范教学，收获满满。余老师是美的使者和传递者，良好的音乐素养，言谈举止间流露出美，她的个人教学魅力深深地吸引着全场的孩子和老师们。这节《铁匠波尔卡》欣赏教学，注重实效性，余老师从波尔卡入手，每一个环节的设计系扣主题，将音乐要素与具体场景融合，搭建了沉浸式、体验式、活动式的多样化的学习方式，奔着为教学目标服务，屏弃了那些形式化的东西及做秀的环节，充分体现学生学习的主体性，注重学生的情感体验与音乐技能的培养。
福鼎市流美中心小学李斌执教《木瓜恰恰恰》
下午第二节课是由我和四年级的同学带来的《木瓜恰恰恰》，我从叫卖声对话开始，模拟各种叫卖声、解决二部叫卖合唱乐段难点，引入到本课的新歌教学，通过各种聆听学唱、手势的辅助，层层递进，带领学生走进印度尼西亚文化，掌握叫卖歌的特点，最后引导学生按切分节奏进行编创，从家乡特产、新时代的变化、旅游景点等方面介绍宁德，检验了学生知识能力的迁移。研讨种，在听取了余老师和其他听课老师们的宝贵意见后，我不禁想到：作为一名音乐教师在教学种应善于把握一个度，首先是把握学唱歌曲的“度”，其次是把握教师在课堂上演员这角色的“度”，最后是把握学科融合的“度”。我想要成为一名优秀的音乐教师，不仅要有扎实的基本功，还应具备个人文化素养、驾驭课堂及各种应变能力等。
交流互动 共话成长
（ Day 4 ）
今天上午的教学研讨活动中，余老师向我提出，做为一名老教师应具备在课堂教学中根据学情及时做出课堂教学的调整。例如在本课的教学重点切分节奏的学习掌握及运用的处理上，余老师指出，当学生已能熟练掌握时，我们是不是可以放下切分节奏的其他练习环节，留出宝贵时间在二部合唱教学时多做练习，顿时让我醍醐灌顶。随即，以如何更高效的完成二部合唱这个为切入点，老师们各抒己见，汲取大家碰撞出的智慧火花，我在调整教学设计中，创设了多元文化浸润、多层次叠加和多维度合作的有序过程推进，呈现了学生从体验、实践到运用的提升过程。在课后延伸中还添加了的编创介绍宁德的实践任务，这也让我多了一份期待与关注。
社团展风采
下午，余老师首先介绍了学校的艺术类课程设置以及社团活动，学校力求满足学生的学习需求，精准育美。我们参观了大课间和少年宫合唱课，附小的阳光大课间活动“美、静、齐”给我留下了深刻的印象，学生精神饱满，自觉有序整队跑操、动作整齐划一不仅锻炼学生们的体质，更有美育、德育和养成教育的特殊效果。合唱团的训练，让我看到老师们的公益心，带过合唱团的我们都知道，带团需要成员的专业素养及老师们静心、专业的训练。合唱是一项集体合作活动，参加合唱训练有助于培养学生与他人的合作意识，改变孩子们的“自我“倾向，学会合作，提高审美。我和余老师约定，一定会坚持带下去。
案例研讨，总结心得
（ Day5）
此次跟岗，受到余副的热情引领与认真分配跟岗学习任务。本着积极参与、主动融入、虚心学习、注重沟通的跟岗学习原则，认真完成每项学习任务。余副指出：评析一堂课观察者的视角应该落在学生的身上，关注学生的学习状态、学生的能力提升，而不是教师的设计流程。其次，我们应该细化教学目标、设定清晰明确的评价指标，做到学教评一致性，从真实的学习效果来诊断老师的教学设计，亮点与不足都需关注。 “在体验中学习，在学习中体会”，这是我这次学习以来的最大体会和感悟。在跟岗学习中，观摩了很多的真实的常态课，它们没有过多的修饰，这样的常态课堂让我感到朴实、自然，遵循学生身心的发展规律和学习特点，充分发挥学生学习的自主能动性。
（尾声）
道阻且长，行则将至。余老师提出音乐课堂的核心，应立足于对学生素养的提升，回归教育本真。未来的孩子们，也会在教师“美”的教学中，感受体验美，渴望追求美，拥有一个美的人生。让我们共同奏响春的乐章，坚信在我们的共同努力下，每一次的教研之路都是一个崭新的开端，指引着我们潜心实践，追求美、享受美、塑造美。