教师的现在，就是学生的将来。班主任的工作关系到未来人才的质量，每个学期乃至社会都对班主任给予殷切的期望。 ——冰心
为持续关注小学生心理健康，关爱特殊群体，4月25日，宿豫区玉泉山路小学举办主题为“心灵守护，快乐成长”班主任沙龙活动。
本次沙龙活动由四年级组王瑞老师主持。
各位班主任结合管理具体案例谈谈心理关爱的具体措施，或提出班内难以解决的问题，与大家共同商讨、研究对策……
在校园里我们不得不面对一群孩子，一群不仅学业程度进展各异，而且还来自不同文化、背景，拥有不同兴趣和个人经历的孩子们。面对这样的群体，我们怎么与之和谐共处呢？
在邓健老师的分享中，陈述了许多孩子，他们虽都是孩子，但却又各不相同，需温暖，关爱，走进学生内心！
想要走近这些学生，做到真正的关爱，我们应该怎么怎么做呢？二年级组彭冉老师告诉我们，要对学生全面负责，不仅关注学生的学业，而且关注学生的情感、态度、价值观。
的确如此，作为人类灵魂工程师，责任重大，相有了这样一批教师为学生成长保驾护航，他们定会快乐成长！
作为老师，听到学生不愿上学已经不以为奇，但是这样的问题却是令老师十分头疼，面对这个情况该如何解决呢？是不管不顾强制拉进学校还是任学生随心而欲......这些方法似乎都不太妥当，三年级组刘胜男老师为我们介绍了她的神奇小妙招——深究问题背后的原因，从根源处寻求应对方式，并希望大家将所听所想带入教育实践中，具体问题具体分析，将这些方法运用的游刃有余。
一个学校、一个班里总有些学生有些特别，特别的聪明、特别的爱玩儿、特别的调皮......张颖老师用故事这样一种特别的方式带我们见一位特别的学生，并分享了案例感受——学生的某些行为往往是心理需求的一种反映，作为班主任要及时掌握学生心理状况，而不是简单的定义学生的行为问题，那只会适得其反。面对这些学生，让我们放缓脚步，静待花开！
五年级王春林老师指出，在班级管理中，要学会关注，关注整体的同时，也要关注个体。如果发现哪个孩子突然出现厌学或者其他情绪问题，这个时候就要及时寻找哪个点触发了孩子的不良情绪，可以先和孩子、家长沟通，还可以从周围同学了解情况，直到发现问题症结所在，真正做到“对症下药”，相信问题就可以迎刃而解。
六年级组沈璇老师分享道：作为班主任，我们应该摆正自己的心态，时刻关心特殊行为孩子，信任孩子，赏罚分明，努力发现每一个孩子身上的闪光点，坚持正面教育，我相信长此以往一定能取得好的效果。
为保证研讨的实效性及整个沙龙质量，在本次沙龙结束时，根据各位老师表现现场评选沙龙之星一位，颁发证书。最终，经投票选出本次“班主任沙龙之星”——邓健老师，并由张华军主任为邓老师颁奖。
本次沙龙活动，班主任都对特殊孩子的关注与关怀有了更深的认识，并能从中找到处理相应问题的对策，反思自己工作的方式和方法。让我们在实践中探索、总结行之有效的方法，相信每位班主任老师都能做一名“轻松、快乐”的班主任！