为促进我区乡村小学教师队伍的整体发展，让乡村学校的孩子们感受音乐和阅读的快乐，助力乡村教师课堂教学能力与水平的提升。2023年4月25日，新罗区小学名优教师莅临黄岗小学开展送教下乡活动。
清风拂面，新罗区小学名优教师们4月25日一早来到了黄岗小学，送教活动在龙岩市实验小学章皇老师有趣的音乐课堂中拉开帷幕。
章皇老师给三年级的孩子们带来了一首活泼、轻快的少儿歌曲《采山》，把整场活动带进轻松、愉悦的氛围中。课堂中，章老师以“小姑娘上山”的故事情境让学生边听边想象，进而带入学习乐曲节拍；利用乐器双响筒与学生一起接龙读歌词，还用画旋律线的方式引导学生感受乐曲的旋律。学生在章老师多种感官的引导下尽情地感受、发现并表现音乐的美，体会“采山”劳动所带来的快乐。整节课，学生快乐地学，老师快乐地教，课堂气氛很热烈。
第二节课，龙岩市第二实验小学林可丽老师为一、二年级的孩子们带来的儿歌是《火车开啦》。林老师从设置坐火车去旅游这个情境入手，模仿火车的声音,学做开小火车的动作，角色扮演小司机，小乘客等，让学生在情境中玩、在情境中学，使学生在不知不觉中学会歌曲。
对于学生来说，兴趣是最好的老师。林老师将教学内容趣味化，利用孩子喜爱游戏的特点，充分发挥他们的自主性、能动性，使学生在玩中乐，在乐中学，轻松愉快地掌握了知识。
精彩有趣的音乐课不仅让学生们学有所获，也让听课的老师们为之动容。黄岗小学简占源主任在听完课后有感而发，即兴创作诗一首：
如梦令 名师送教下乡活动
文/简占源
初夏课堂向上，
聚集名师闪亮。
构韵律清音，
如酒醇香酝酿。
欢唱，欢唱，
声部悠悠荡漾。
语文教学组，由东山小学林明芝老师带来的是一年级下册的《棉花姑娘》，这是一篇蕴含科学常识的童话故事，语言符合儿童性格特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。
林老师向我们展示的这堂课教学过程流畅、自然，紧扣低年级学生形象识记的特点，采用图片、拓词，归纳识字方法，利用微课识字教学等方法帮助学生学习生字，注重字词教学。联系生活实际理解“可恶”和“盼望”等词语。注重情境创设指导朗读。整堂课注重情感体验，既领悟文本情感，从中也获得科学小常识，认识益虫益鸟，并激发孩子保护的意识。
龙岩师范附属小学蓝兰凤老师执教的是二年级整本书阅读《“歪脑袋”木头桩》启动课，课堂中，蓝老师注重对孩子们进行阅读方法的指导，通过猜读、表演、想象读等形式激发学生对整本书的阅读兴趣。采用师生合作，共同制定阅读计划单，让孩子们从小养成按计划阅读的好习惯。
精彩课堂的背后是老师辛勤的付出，成长的背后是执着的追求。下午，听课教师们在轻松、愉悦地氛围中就执教教师的课堂组织、学生活动等方面进行了精彩的点评，不同的思想发生碰撞，产生新的火花，大家都收获满满。
新罗区教师进修学校张虹老师对二节语文课进行精彩的点评，充分肯定了两位老师的课堂结构安排合理，教学方法新颖，有自己的独创性。语言富有感染力，让学生如沐春风。张老师强调在语文课堂教学中要突出学生的主体地位，大胆让学生自主阅读，自由体会文本，获得阅读感受。让学生享有个性化，自由的发展空间。课堂充满活力，同时不忽略语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。
音乐学科评课活动中，黄龙琴老师就两节精彩的音乐课堂给予高度的评价,她称赞两位教师教学基本功扎实，能充分领会新课标精神，引导学生多感官地体验音乐，让学生在玩中学、动中学、乐中学，激发学生学习兴趣。同时她也指出教学中要更加重视细节，要提前了解学生，针对农村学生零基础的识谱能力，教师可以在音符上方标注简单的d、r、m、f、s以提示学生，音乐课要始终围绕音乐要素进行教学。
课题组成员胡坤评价章皇老师的教学风趣，能随时调整教学策略。课题组核心成员林志华校长指出，章皇老师有较强的教育机智，建议提前出示歌词。课题组成员温林菁评价章皇老师，教学环节衔接自然，让没有音乐基础的农村学生在快乐的气氛中学习音乐。
李晶老师评价林可丽老师教学形式丰富，围绕三种节奏创设各种情境让学生在轻松愉快的活动中学习。刘晓峰老师评价林可丽老师教学教态亲切，声音柔美，让学生在愉悦的气氛中进行充分地演唱。
兼职教研员连建斌评价两位老师均能很好地平衡学科综合和音乐要素，她认为提升核心素养是综合的，还是长期的过程。我们要有总的目标、大的方向。在跨学科渗透时把握度，不可“喧宾夺主”，应当回归音乐要素本身。
林雅辉教研员做最后的点评，认为两位老师的总体展现不错，从新课标倡导的大单元教学出发，既关注个体，又关注全体，重视全员参与，重视发挥学生的主观能动性，激发学习兴趣，营造轻松愉悦的课堂气氛。
最后，西安小学东园校区的章宇静老师开展讲座《把核心素养落实到音乐课堂中》。她指出小学音乐常态课堂培养学生音乐核心素养的重要性，并提出培养小学音乐课堂教学核心素养有创建良好音乐学习氛围、组织合作鉴赏，培养审美思维等路径。章老师为音乐教师开展课堂教学提供了宝贵的意见与思路。
此次名优教师送教下乡活动为老师们提供了一次极好的学习机会，促进了教师教学能力和业务素养的提升，促进了城乡之间教育资源的互通共享、优势互补，这必将引领教师们在专业成长的道路上更好更快地成长！