五年级上册第二单元的习作是“漫画”老师。本次习作抓住“漫画”这一关键词语来写人物，通过具体的事例去刻画人物，突出人物特点。通过夸张的情节，独特的画风，给读者们留下深刻的印象。
在孩子们笔下，老师是知性优雅的代言人，是拥有特异功能身怀绝技的孙悟空，不仅有火眼金睛，还有顺风耳和千里眼！
看来，501班的小作家们都有一双善于发现的眼睛👀，一颗细腻的心💕，他们的内心一定是一座巨大的宝藏！
于是，老师趁热打铁继续引导他们写“漫画”同学，也同样是精彩绝伦。在本次单元习作中，有十几位同学脱颖而出。一次次斟酌，一遍遍修改，通过自己的努力使得自己的习作能够进入老师的作文集美篇，心里的滋味，那叫一个美呀！
下面老师选几篇进行详细点评，希望其他同学能向优秀学习，以优秀带动优秀，以优秀促进更优秀。
点评：从写作技巧上来看，这篇习作通过小标题的方式来展现老师的特点，从不同角度展开描写，对人物形象的描写准确又传神，文章的内容充实，是一篇不可多得的好文章。从情感方面来看，老师何其所幸，能够遇到像你这样的学生，也许老师还没达到你写的高度，但我会努力的，咱们一起继续加油，一起变得更好呀！
点评：你有独特的思考和敏锐的发现力，简单的小事描写得意味深长，突出了同学的特点。叙述流畅自然，事例描写生动，感情真挚美好，女中诸葛的形象也深入人心！
点评：
小作者的“漫画”老师，突破了以往描写人物的常态方法，把人物形象无限放大，观察得非常仔细，事例描写更是锦上添花。
看了你的习作，就像看到了张添炎老师。那讲台上唾沫横飞，语不惊人死不休的形象；那书法室里挥毫泼墨、龙飞凤舞的潇洒气概；那背着相机穿梭于各大活动现场的身影，真是被你表现得淋漓尽致！
点评：习作的人物描写令人眼前一亮，具体的模样，丰富的事例，鲜明的对比，都令人物犹如漫画般立体，你的“漫画”很成功！
点评：习作中用概括性的词句加上具体的事例，生动形象的语言突出了老师的特点，事例具体生动，情感强烈，语言流畅，不愧是我们班的才女。如果说老师是一本书，你们就是里面的一行行诗句，有了你们这本书才值得一读！
点评：你的文章成功打动了老师，不是写作技巧，不是华丽的词藻，而是你真挚的情感。看到那一句“如此这般细心，是除了父母之外的那一个人”，老师泪目了，没想到平时大大咧咧的你有着一颗如此细腻的心。
点评：一位活泼可爱，深受欢迎的老师在小作者笔下栩栩如生，老师教同学记单词时的生动有趣，对待教学的满腔热情跃然纸上，拥有一位“邻家姐姐”般的英语老师真让人羡慕啊！
点评：习作开头设置悬念，紧接着细致描写老师进班前的一系列动作，语言生动有趣，叙述有条理。通过一件件小事，展现出了老师工作时一丝不苟，对待学生严慈相济，字里行间流露出对老师的喜爱和感激之情。
点评：看了你的习作，老师真的笑得连形象都不顾了，画面感太强了，把蔡艺霖逗比的一面写了出来。虽然当时我不在现场，但我完全可以想象那个场景，不得不说，你的“漫画”很成功！
点评：你的习作语言平实却很有温度，抓住了生活中的小事来突出同学的特点，表达你对她的欣赏，娓娓道来，沁人心脾。
点评：小作者在选材上独具匠心，写的是班上的“调皮大王”苏东然，情景式描写吸引了读者的注意力。你是一位善于思考的孩子，利用自己所见所想，结合夸张的事例，把同学调皮可爱和聪明的特点写了出来，使人物更形象立体，打破了同学们以往对这位同学的印象，有了一个更有全面的认识。
点评：小作者采用对比的手法，写出了屈茂林同学如何一步一步反超自己成为“天才”的。笔触活泼，所选事例真实且极有教益，字里行间充满了对同学的佩服之情，结尾引用名言突出努力的重要性，更是点睛之笔，是一篇用真情实感写出的佳作。
点评：童靖淘，王子晴，你们可以说是班上最安静的两个女生了，从习作中老师感受到你们之间惺惺相惜的情谊，一个像丁香花一般默默散发着芬芳，一个像含羞草般内敛又懂事，长大后定是不可多得的女子。老师的点评似乎跑偏了，但文如其人，人如其文……
点评：小作者抓住同学的外貌和性格特点进行描写，语言流畅自然，具有幽默感。作文妙语连珠，从“人声鼎沸”到“鸦雀无声”，细节描写很到位，给我们展示了一位全方位的学霸形象。
点评：习作中字里行间都能感受到你对这位拥有特异功能的老师的喜爱，抓住其特点，结合具体事例开展开描写。虽是日常小事，但被你描绘得有声有色，给人留下了深刻的印象。
通过这次习作，同学和老师之间，同学和同学之间的感情更亲密了，之前是通过眼神确认，这次是通过文字确认，更为笃定。我们的班级就像相亲相爱的一家人，和而不同，各造其彩！
落花不是无情物，化作春泥更护花！都说教师是辛勤的园丁，那孩子就是我们照护着的花朵，同样，在孩子们心中，自己最爱的老师也是那心中最美的一朵花！