践行新课标，赋能新课堂～柳堡小数共研体初成长第二期

　邢浩老师执教的课堂《小数加减法》，由孩子们感兴趣的克隆动物导入，引出问题：小牛妹妹的胸围是多少？展开小组讨论。探问过程中：小数加法的注意事项？总结出：1. 满十进位 2. 小数点对齐 3. 末尾开始算起。

　在小数减法的运算中，邢老师再一次把课堂交给孩子，经过一番思考、交流、展示，总结出小数的减法规则。

     明问环节，思考：整数加减法和小数加减法的相同点和不同点。孩子们表达的过程中，打通了与已有知识的联系，突破了本节课的难点，将课堂推向高潮。

　竟慧秩老师执教课堂《长方体和正方体的表面积》，继第一次磨课后整合大家的建议，做出调整，重新呈现了一次。今天的课堂更加出彩，带给大家全新的体验。

　整堂课，孩子们处在活动之中，通过拆一拆、看一看、分一分、想一想、说一说，确定了长方体六个面的关系，进而得到长方体表面积的计算公式。孩子们经历了自主思考、合作交流、展示汇报的过程，形成完整的知识链。

　就《小数加减法》这节课，马主任给课堂提出了一些建议，课堂环节可以前呼后应，后面也设计和克隆知识有关的环节。明问环节再深入进去，做到突出重点。思问学生们谈收获的时候，还可以谈谈课堂中渗透的数学思想。

     梁主任和李现辉老师在教学细节方面找出了一些问题，如哪些“0”可以去掉，哪些“0”不能去。0.8和0.80有区别，在去掉小数末位的零时，进位1不标记错不错时，说法都要严谨。

　　就《长方体与正方体的表面积》这节课，赵晓宇老师建议把解决问题的思路交给孩子们，看看能否通过给长方体六个面分类的方式引导学生思考求长方体表面积的方法。

   李秀敏老师提出探究棱与长方体长宽高的对应关系来让学生总结求长方体表面积的公式，并建议在创问环节，给出示情景图添加情景文字的方式，创造性的使用教科书，整合教学资源。

   鲍树华老师建议考虑课堂环节的完整性，建议可以通过预设时间的方式，细敲各个环节。

　最后靳校长和大家分享了听课体会，磨课过程中往往会出现前松后紧的情况，以至于后面的环节处理不到位。靳校长提出如何设计一堂教学环节很完整的课，如何关注到全体学生，如何突破这节课的重难点，引发大家思考。