建立区域内教育联盟，是促进城乡教育均衡发展的重要途径，更是学校融合发展、教育合作交流的重要平台。为实现教育均衡发展，推动学校在2022版新课标理念下学科实践，深化我学区“三学一测”教学模式探讨，4月25日下午，实验小学、马峪学区、西谷学区城乡一体化教研活动在西谷学区东木庄小学如期举行。此次活动在我学区焦舒娆主任的主持下拉开帷幕。
本次活动由王晓香老师执教六年级数学《反比例的意义》， 整堂课以我学区“三学一测”教学模式进行学习，设置了四个教学环节:复习导入--探究新知 (自学研学) --达标检测--课堂总结。学生经历从具体实例中认识成反比例 的量的过程，初步理解了反比例的 意义，学会根据反比例的意义判断两种相关联的 量是不是成反比例。
自学探究环节：学生在初步认识成反比例的量的过程中，体会数量之间相依互变的关系。
互学探究环节：学生通过小组交流真正感受到一个量变化，另一个量也随着变化，但乘积不变，从而得出什么是反比例的量和 成反比例的关系。
达标检测环节：依据教学目标和学生在 学习中存在的问题 ，设计有针对性、层次分明的练习题 ，帮助学生巩固正、反比例的意义，加深反比例意义的理解。
课后研讨
王晓香老师将自己对反比例的理解和思考进行了详尽的阐述。从课前预设、课上生成和课后效果，重难点的把握及其突破等方面分析了课程，做了深刻的反思，同时提出了自己的不足和困惑。
评课环节，本学区教师按照教师行为组、学生行为组、目标的制定与实施组的顺序进行了全方位监测与评价。大家从教师授课、小组活动、作业设计、教师评价等方面畅谈了自己的感受与见解。
实验小学、马峪学区两校教师进行了热烈的交流研讨。在评课议课环节中，老师们不仅表达了自己的收获与思考，肯定了本堂课的亮点，同时对于授课老师的困惑也提出了自己的见解。
最后，学区分管教学的岳树兴副校长对本次活动做了总结：城乡教学共同体教研活动的开展，为老师们搭建了一个互相学习、共同提升的平台，对教师教育思想的转变、专业水平的提高起到了推动和示范作用。希望老师们多一份智慧少 一份平庸，多一份创新少一些形式，“简简单单教数学， 完完全全为学生，扎扎实实求发展”平实而高效的小学数学课堂教学要求一定能达成。
活动结束后教师们还沉浸在思维碰撞与智慧交融的研讨活动中。
每一次活动的开展都是一种历练和成长，都为进一步提升教育教学质量打下坚实的基础，我们相信:众人拾柴火焰高，教研之路必将一路生花！