跟岗学习促成长 学思悟行共提升

　　“勤思善学，砺能笃行。”桦川县进修学校组织了教研员、业务领导、骨干教师等52人的团队，参加了“国培计划”——黑龙江省乡村振兴重点帮扶“一对一”精准帮扶培训试点项目（香坊集中培训）。4月25日，在香坊区进修学校李洪亮老师的引领下，我们来到了哈尔滨市工农兵小学、旭东中学观摩学习。

　　哈尔滨市工农兵小学陈校长分享了《立足本真课堂，赋能师生成长》的校本研修经验。陈校长分别从校本研修目标、校本研修任务、研修步骤、研修阶段、研修模式等维度，分享了工农兵小学近十年的校本研修理念、研修历程及成果。

　　旭东中学郭晓光校长进行了《促进教师专业发展的校本研修策略》的经验分享，分别从“实施目标导向，关注专业成长”“追求价值引领，打好专业底色”“创新实践策略，涵养专业品质”“教师专业发展，育人效益提升”等四个方面进行分享。

        工农兵小学、旭东中学两所学校的校本研修经验分享，为我们做了引领，开拓了思路，我们深感震撼。

　　工农兵小学的梁芳老师为我们展示了《赵州桥》一课，梁老师结合本校的校本研修目标，采用任务驱动的方式，大任务贯穿课堂始终，活动情景层层递进，而且每个活动都是为培养学生听、说、读、写等能力目标而设计。本节课凸显了教师深厚的文化底蕴，切实体现了学生活动、学生体验、学生参与的过程，呈现了既返璞归真又妙趣横生的本真课堂。

　　课后，工农兵小学开展了全新的“思辩”活动，此项活动由备课组、观课组、导师组三个组展开思辩。据了解，工农兵小学的思辩模式三步骤：进行课前研辩——课堂实辩——课后思辩。在此次展示的“课后思辩”中，观课组先追问，备课组再对话，最后总结。我们深受启发，“观课组的追问”我们感同身受，“备课组的对话”既解惑答疑，又促进了我们深刻思考，“总结”的过程梳理了“教师教、学生学”的过程，切实体现了“适体而教、适生而教、适段而教”的必要性。

　　旭东中学数学组教师展示了复课后集体备课研讨的过程。

　　而后，数学教师展示了研讨优化后的一节课，展现了从“个人初备——集体研讨——课堂教学——反思评课”的全过程。

　　通过在工农兵小学、旭东中学的观摩学习，让我们培训团队对校本研修有了更深的认识，不仅领略了哈尔滨中、小学校教师的风采，而且也感受到了学校注重对学生能力培养的实效性。