工欲善其事必先利其器，这是古人交给我们的智慧，人们常常把教师比作园丁，想要花儿枝繁叶茂，美观可人，园丁精湛的技艺尤为重要。
为提升有效教研，充分发挥教师的集体智慧，引导级部教师向课堂要质量，提高教师的教育教学能力和学校整体教学质量，增加教学有效性，我们举行了集体备课，为后续教学的顺利开展铺路导航。在新课标的基础上我们积极整合教材，着重培养学生的科学素养。
王妍老师指出本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）；地球物质的特性（太阳、月亮、水）；常用工具。科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。
张英姿老师指出本册重点：1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。
老师们积极讨论交流，结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。此外，还要充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
“师指一条路，烛照万里程”，老师们交流思想，分享智慧，提出很多独到的见解，碰撞出不少思维火花，每位教师感受到了教与研的快乐。通过此次教研活动，数学老师们都对自己认真地进行了一次得失盘点，争取能用自己独特的教学方法让自己变得更加优秀。我们教研的路越走越宽，越走越远！