撷一束光阴，抚过心间，唯有“课”语的芳华，沉香流年。“说课”是教师钻研教材、探讨教法、不断提高教学水平的一种好方法，更是促进教师专业化发展的有效途径。为进一步促进语文教师对教材的研读，提升教师对语文大单元教学设计的认识，夯实教学基本功，打造高品质教师团队，并为教师搭建一个互相交流与展示的平台，我校于2023年4月23日——25日开展了语文大单元任务群教学设计说课比赛活动。
百家争鸣，话说设计。八仙过海，各显神通。各校在精心的准备过后，迎来了实战。
板城中心小学的选手们各个神采奕奕，优美的绽放。她们制作的课件精美，娴熟地运用多媒体课件进行辅助说课，紧紧抓住“教什么”“怎么教”“为什么这样教”三个方面，分别从横向和纵向分析单元所处位置，以单元目标，语文要素为出发点与归宿，对单元整体教学目标、单元任务群、教学方法、活动设置等进行了生动阐述。选手们教学设计巧妙、条理清晰、仪态自然、大方、自信及富有感染力的语言，于举手投足之间无不展现出板城教师的风采。真是各尽所能展才华，设计展示亮风格！
千里之层，起于垒土。土牛子小学的教师们基于新课标阐述自己的课堂设计，说课过程表达自然流畅，内容完整规范，展示教师的独特风采。教师们充分考虑学生学情，从单元入手整合教材，体现出语文学科的特点。教学手段上，教师围绕高效课堂，紧扣单元教学目标，使用多种教学方法，激发学生学习兴趣。教学过程上，教师利用多种教学模式，层层深入，培养学生正确的世界观、价值观。每位教师在比赛中都表现出了饱满的精神，高昂的士气，以及过硬的教学基本功。
大单元教学基于大概念，大问题，目标指向核心素养，指向人的全面发展，我们努力改变自己，解放学生的学习力，解放教师的创造力，让自己变成教学的能源。安达石明德小学的老师们基于此主要从导语→单元目标→任务群设计→精读课文→课例分析的顺序，分别从解读单元语文要素、解读教材、学情分析以及单元教学策略等几个方面进行说课。老师们进一步认识到，单元整合说课，就是以单元主题为核心，以特定的目标为中心，组织安排课程的内容。采用思维导图等形式归纳总结深化理解，形成学科思维建模，进而实现学科育人目标。
于喧闹之中沉静，于反省之中照见。比赛结束后，教师结合说课设计进行反思，各位教师能够结合其他说课教师的优点反思自己设计的不足，在参与中成长，在反思中提高。
各校教导处及中心校柳主任参评，柳主任肯定了各位教师对工作认真的态度并重点强调了说课的各个核心环节要完整，说清楚教什么、怎样教、为什么这样教，每个环节的设计意图要说清，用新课标理论来支撑教学，以单元教学目标及语文要素为出发点，在组建大单元任务群时，考虑单元整体框架。作为老师，我们现在的任务重大而艰巨，接下来我们最需要去做的就是深度思考，如何将语文要素实践到教学课堂中去，做到融会贯通，单元整合！最后对语文教师提出要求：细心、耐心、恒心，希望在今后的教学中每一位老师都能用心备课，耐心教书，恒心育人！
“一片冰心育桃李芬芳，满腔热情为杏坛耕耘”，说课比赛，既是对我中心校语文教师教学水平的一次检验，也是对教师不断提高教学能力的一种激励，更是对语文教师大单元背景下的教学工作的一次推动。春风十里，温暖向阳，一切新的希望，新的梦想都在这个美好的季节悄然酝酿，蓬勃生长，我校教师将在砥砺中前行，在活动中提升，力求教师一课一得，稳步提高教师教育教学能力。