01
课程缘起
大班的小朋友们即将迈进小学的大门，已经有了一定的自我服务能力，自我意识和社会认知能力在不断的发展，经常能听到他们稚嫩而果断的声音：“我长大了，我会做....”、“老师，我帮你..”在这个阶段的每个小朋友都渴望展现自己的力量，总是积极主动地想要当“小老师”，为自己、他人、集体服务、做力所能及的事情。于是，我们的“小小值日生”活动开始了.….…
02
值日生知多少
对于小朋友们来说，他们对“值日生”的最初印象是什么呢？我们一起来听一听吧！
值日生是帮助别人做事情。
值日生要打扫卫生，帮助大家收拾玩具。
值日生就像小老师一样，要保护别人。
值日生就是要在小朋友吃完饭后，把桌子擦干净。
值日生就是小老师。
小朋友们一起阅读了绘本故事《今天我值日》、小朋友眼中的值日生，是个本领很大且愿意帮助别人的角色，值日生的工作就是为大家服务。
03
谁来当值日生
那么，一日生活中有许许多多的事情，所有的事物都需要值日生吗？什么情况下需要值日生来帮忙呢？值日生究竟需
要做哪些事？这些问题引发了孩子的又一次思考.
我可以负责拿器械，因为我做事情认真。
我铺被子铺的非常整齐，我可以来完成这个任务，
我是衣物管理员，我叠的衣服最整齐。
谁来当值日生
经过探讨，我们决定采用按学号顺序的排列方式，把全班孩子分成8组分配值日生。我们选出了：分餐管理员、图书管理员、生活管理员、玩具管理员，每个职位各司其职。
04
设计值日生牌
有什么办法知道你是哪种值日生呢？
我们可以设计值日生标记，心动不如
行动，孩子们自主设计自己的值日生
标记，每一个值日生标志都由孩子们
自己创造，通过自己的想象和设计
孩子从中获得自信与成就感。
值日风采：我们上岗啦
教育家陈鹤勤先生说：“凡是孩子自己能做的事
让他自己去做。”那么这样的机会和条件哪里来？
美好的一天开始了，瞧！小值日生们多认真，多积极，都能热情投入到为班级的服务中来，“收拾玩具、整理图书、擦桌子..…”忙得不亦乐乎！
家园共育促成长
孩子们不仅是班级的一员，也是家庭中最重要的成员，良好的习惯培养需家园共育，我们有计划、有目的地将值日生工作延伸到家庭，渗透家园，形成合力，让值日生活动在家园共绽放！
成长是个持续的话题，从懵懂到发现从感知到实践，孩子们通过“我是值日生”活动体验，正在悄悄地发生变化，学会了担当和责任，学会了帮助和感恩，学会了干净和整洁，提升了劳动技能，体会了辛勤劳动后的那份满足和感动。