主题缘起：大自然是最好的老师，孩子们对于“风”的感知，是缘于一次喝奶时间的谈话。小朋友们突然指着窗外的大树兴奋地说：“快看，树叶怎么都翻过来啦？”是风吹的。”“外面在吹风，好凉快呀！”一场关于“风”的探索之旅由此展开。
风虽然在我们身边，但是看不见摸不着，如何找到风我们利用周边的环境，直观地让幼儿感受风在哪里。
林怡贝：跑起来能感受到风，我的叶子也被风吹歪了。
孙文远：我们散步的时候，我看到风吹树叶，树叶在晃动。
许佳馨：风把国旗吹得晃动起来。
风是幼儿能够感受到，但是不能看到的一种自然现象，而这时环境的作用可以很好地促进幼儿发现风感受到风，那么我们就让幼儿通过“看”“听”“闻”等方式直观去感受到风。孩子们用绘画的形式将自己看见的风、听见的风、知道的风进行表征。
风从哪里来？你能制“风”吗？我们尝试用各种方法制造“风”：用扇子扇风、将充气后的气球松开口子、拍兜满空气的塑袋……我们还互相尝试同伴制造“风”的方法，进一步感受风的形成。
通过实验和观看视频，孩子们了解到风形成的原因，知道了风就是空气在流动，空气不动就没有风，空气动起来才有风。
最近听到小朋友们说起生活中有很多不同的风，到底风有什么不同呢？
许紫月：我知道台风，台风会给我们的生活带来很大的影响。
刘凯顺：大风来的时候，我们会觉得很冷，要多穿衣服。
许宸岩：我还听说过龙卷风,它也是很可怕的。
通过谈话活动、结合幼儿的生活经验，幼儿了解到了风的种类有：微风、大风、龙卷风、暴风、台风等。
小朋友们在通过视频和图片的了解后，知道了风的各种类型，同时也知道了风的两面性，于是，小朋友们通过绘画的方式，画出了风的好处和坏处。
风有时往这边吹有时往那边吹，今天的风到底是南风还是北风，怎样才能确定风的方向呢？
王广睿：手上拿着一张纸，它往哪边飘，风就往那边吹。
赵俊熙：出去看看树叶往哪里飘，就知道风的方向了！
这些办法听着感觉真不错，我们一起试试吧！
通过实验，我们发现了原来风是有方向的。风吹来的方向即为风向。关于如何自制风向标来确定风的方向，我们可以和小朋友们继续探索。
知道了风的秘密后，孩子们的兴趣点就转移到了“风能不能和我们玩游戏呢？”
随着活动的开展，孩子们对风的兴趣越来越浓厚，孩子们户外活动时、散步时、游戏时都在观察着、感受着风的足迹。于是，跟随孩子们的兴趣，我们开启了一场与风儿的游戏活动。
佳馨和雨楠自己用纸折出了风车，并且给风车上涂上了漂亮的颜色，户外的时候他们试验了一下自己的风车。
俊熙和贝贝想要尝试去制作纸飞机，他们拿着折纸折出了不同的飞机，俊熙迫不及待地出去试试自己的飞机能不能飞起来啦！
佳馨在探究风的原理后，突然想到自己可以把心中的风在美工区制作出来，在经过了两天的努力后，佳馨成功啦！
孙烁小朋友在看到视频里面的龙卷风后问老师，我们能不能做出龙卷风🌪️来让其他小朋友看到它的危害呢？
于是，我们寻找了一些矿泉水瓶，用连接器连接，做出了一个☝️龙卷风展示瓶！
在本次课程活动中，孩子们与风亲密接触，风与我们做了很多有趣的游戏，幼儿通过活动更好地认识不同的风，了解风与我们的生活关系，也在和风做游戏的过程中更好地感受风带给我们生活的好处。虽然课程活动结束，但是风与我们的生活一直在继续，我们在日常活动也可以继续开展与风有关的活动。
编辑：周明惠
审核：张富兰 李伟