四月，芳菲无尽。阳光正好，风温柔，花繁茂。为了更好地推进科技城一小与青云小学教育共同体建设，在这美好的春光里，在新课标的引领下，我们相聚在一起，共赴一场课堂研讨的盛会。
这次活动，我们非常有幸地请来了临安区昌化一小教科室主任，浙江省特级教师王雁春老师。活动伊始，王老师从新课标的几个关键词——核心素养，学习任务群，学业质量对新课标进行深入地解读。
科技城一小的赵静老师给我们带来了一场非常精彩的体现“思辨性阅读与表达”的课——《海的女儿》。
赵老师通过深入学习和解读新课标中关于“思辨性阅读与表达”任务群，结合第二学段要求以及单元核心要素，将《海的女儿》的课堂教学定位于:感受童话的奇特想象和真善美。根据这样的定位设计出三个体现“思辨性阅读与表达”的学习任务。
她引导学生运用比较、分析、概括、推理等思维方式，在辨析中体会童话想象之奇特，并通过想象说话和小练笔等活动引导迁移和运用，想象小人鱼的美丽和人类世界的新奇，较好地激发了学生的创造性思维。最后引导学生思考:救，还是不救？喝，还是不喝？刺，还是不刺？人鱼的选择值得吗？将学生对这篇童话的内涵感悟引向更深处！
青云小学的吴慧敏老师给我们带来的是三年级的《海底世界》。吴老师通过创设“探秘海底世界”的任务情境很好地激发了孩子们的学习兴趣，并由此设计了四个学习任务:探秘海底的声音，探秘海底的植物，探秘海底的动物和探秘海底的矿物。
吴老师的这堂课首先通过观看视频激发学生的探秘兴趣，然后引导学生关注关键语句，展示游戏结果，梳理思维导图等形式提炼写作方法，由扶到放，有效地指导学生能够围绕一句话把内容写清楚。
课后，王慧芳老师和霍赟老师分别就这两堂课进行了点评。
王雁春老师给予了这次活动充分的肯定:活动组织心思巧，课堂教学有积淀，教学研讨氛围好。
最后，她结合这两堂课给我们做“核心问题驱动下的学习活动的设计”指导讲座。首先她针对老师们目前关于“学习任务群设计”的困惑，给出了具有指导性的框架:根据核心目标设计核心问题，在核心问题的引领下设计具有自主性和有层级性的学习活动。然后，在充分肯定两位老师的课堂教学后，围绕主题，结合课例，深入浅出地给出了具体可行的建议。尤其在学习活动设计的自主性和层级性方面给了我们很大的启发。
远方虽远，行则将至。学习和研讨我们一直在路上，我们将永怀初心，凝神聚力，一路思考，一路收获……祝贺科技城一小·青云小学教共体第一次课堂教学研讨活动圆满结束！