落实课堂教学基本理念，提升学生学科素养
苗寨镇中心学校数学教研组 2023.4.21
我市近期发布了《长垣市新时代教育高质量发展行动纲要》，为贯彻落实《纲要》精神，提高教育教学质量，教体局要求各所学校开展围绕“课堂教学应落实哪些基本理念（或要求）？”为主题的大讨论，我校迅速组织教师开展学习活动。数学组利用集体教研时间，结合自己所教学科特点，围绕“落实新课程理念，提升学生学科素养”这个主题进行交流研讨，会上老师们积极分享教学经验，交流教学心得，各自发表了自己的观点：
李会宇老师根据教学现象谈到，许多老师的教学没有目标，教学方法不灵活，教学主体不突出。教师重点是在研究“教”，没有关注学生如何“学”，一堂课好像是学生在配合教师完成教学任务，而不是教师在帮学生完成学习任务。
王菲菲老师说，数学教学应是数学活动的教学。数学应从学生的实际出发，创造有助于学生思考、探索、交流的问题情境。针对我校学生基础差的现状，老师在讲课的节奏上、作业的布置上也要遵循学生的适应性原则。
王达老师结合学生的评价谈了自己的看法，传统的教育评价是以量化为特征，是用分数给学生排队。虽有激励学生的一面，但单调单一的评价忽略了学生其他方面的能力，一次偶然的掉队可能会否定学生，让他们对自己的能力产生怀疑。她说，针对学习过程的评价和发现问题、解决问题的能力评价也是应当关注的，评价主题和方式应多元化。
杨景婷老师通过数学课堂教学是“效果和效率的统一”、“过程和结果的统一”、“学生发展和教师发展的统一”三个方面谈了自己对数学课堂教学的理解，数学老师要不断提高自己的数学修养，自觉的转变教学观念，及时的调整自己的教学方法，促进学生发展的同时，也促进教师自我成长。
徐志波老师针对我校学生现状，提出分层教学思路。根据学生已有的基础知识和基本能力的不同，采取分层教学。对基础知识差的学生，采取小步慢走的形式，着重训练他们对基本概念和基本运算的掌握；对于能力强的学生，可按正常进度教学，并适当布置拓展性练习题，训练学生的开放性思维。
张雷坤老师对教学设计理念中的“大单元教学思想”提出了自己的看法和困惑，在课堂教学中如何落实还要努力探索方式方法。针对教学过程他说，教学应该以“学”和“习”为出发点，要坚持学生立场。经验告诉我们，实际学习过程中，学生很难达到“立刻同化”和“立刻顺应”，教了不等于学了，学了不等于会了。在教学中要舍得给学生经历、体验、发现、生成的时间和空间，让学生在身临其境中对知识逐渐的“心领神会”。知识是学会的，不是教会的。
毛会平老师围绕我们的课堂教学需要遵循哪些基本的理念？我们的课堂教学如何落实最基本的理念讲了自己的认识。
“教有所获，研有所得”，每一次的交流讨论，对优化教师专业技能，促进专业化成长都是一次助力，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们在提高教育教学质量的路途上永不止步！