人生要读好两本书：一本有字书，一本无字书。大自然和大社会就是无字书。
教育家苏霍姆林斯基说：“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样”。在这里，观察是智慧的最重要的能源.
为了让孩子们能够真正学会观察，持续观察，养成留心观察生活的习惯。四月和五月份一共进行了两次集体观察指导课。希望有了观察指导，他们会观察，会将观察素材真实的表达。
随着天气的变化，学校的爱心林呈现出了一片勃勃生机。走进山花烂漫，花香四溢的山桃林，孩子们兴奋满脸，一双双眼睛不停的发现搜索新的奥秘。花瓣儿颜色，姿态，形状。叶片的颜色、形状，都一一仔细比较查看。摸一摸，闻一闻，比一比的观察方法都在践行。有心的小伙伴在提醒之下，还拿着小本在记录呢！
从花到果实的观察，发现记录新变化。
最近一段时间，满树的桃花谢了，在嫩绿的叶片下面结出了可爱的小毛桃。孩子们被这神奇的小桃子吸引眼球，闻、摸、掰开看里面的结构，互相交流自己的新发现。那种愉悦，感觉像麦哲伦发现了新大陆一样有成就感。在观察记录单上，我明显看到了真实观察后的成效。从一开学的只写一两行，到现在都是正反面密密麻麻的字眼，不仅学会了如何形容事物，而且将阅读积累的语言素材尝试运用。例如：“什么样的什么”的短语，“毛茸茸”类的叠词。“……像……”的比喻句。👍有用顺序词来连贯的“首先，接着，最后”，更有排比句的表达“有的……有的……还有的……”
实践体验促成长。 有的知识只有不断实践体验才能内化为自己所用。这种在观察体验后的主动表达，恰恰消除了孩子们落笔输出的畏难情绪，因为，这是符合儿童认知的极其有趣的学习方式。
新一轮的室内种植观察——水培红薯已经开始，我们除了训练孩子持续观察，留心观察，还要在不断的观察中让孩子有梯度的进步。从文字表达的由少到多。观察角度的由单一到多角度。从引导观察到主动观察。本期还要进行探究性的观察。当新发现激发新思考产生新问题时该怎么解决？主动请教老师家长，主动查阅资料答疑解惑，跨学科的探究……让主动学习真正发生。
2022年4月21日，教育部颁发了新的义务教育课程标准。里面明确本次课程改革的目标。在向着第二个百年奋斗目标迈进，实施新修订的义务教育课程方案和课程标准，对推动义务教育高质量发展、全面建设社会主义现代化强国具有重要意义。其中明确说明“关注数字时代语言生活的新发展，体现学习资源的新变化”。
希望家校共同的智慧，托举每个孩子适应新时代！