四月，有繁花次第开，也有新燕梁间舞；四月，有和风满上林，也有教育追梦人。为进一步激发学生对语文学习的兴趣，促进教师的专业成长，提高课堂教学效率，提升我校语文课堂教育教学的质量。4月24日，我校在这最美的人间四月天里，组织全体语文老师开展了一次语文“语用”课堂教学教研活动。本次研讨会共分四个程序进行：课堂展示、说课评课、专家讲座、活动总结。
首先闪亮登场的是邓奇艳老师，她执教的是三年级下册的《海底世界》。课堂一开始，邓老师先对整篇文章进行梳理，再对所学段落进行感知。在教学中，注重学生能力的培养，重视”语用教学，引导学生关注作者是怎么写的，让学生习得方法，迁移运用。
接下来上场的是秦萍老师，她带来的是五下第八单元第二篇课文《手指》。本单元要求落实语文要素——品味课文风趣幽默，一字记之曰——趣。为了让学生品味丰子恺先生笔下的趣味，秦老师整节课运用三个任务驱动课堂，课上运用多种方式朗读品趣，再与学习单结合，落实学生小练笔。本课在充分调动孩子们的积极性的前提下，从扶到放，发挥了孩子主观能动性，让孩子既领悟到课文的趣味，又掌握了语文学习的方法。
展示课结束后，两位授课教师对自己的课进行了说课和反思，胡玉华老师、高莹老师、危海燕校长以及教研室邹席教授等对两堂课进行了详细的点评。四位老师既肯定了上课老师的精彩亮点，也从不同角度提出自己的建议。活动开展得如火如荼，大家认真总结、潜心反思，取长补短，收获满满。
听评课结束后是由桃江县教研室专家邹席教授给我们带来的《把握“语言文字积累与梳理”任务群 ，实现“语言运用”三个教学转向》专题讲座。邹教授指出“语用”就是语言使用，要做到真正理解和恰当使用一门语言，仅仅懂得构成这门语言的发音、词汇和语法是远远不够的。接下来邹教授从“语文课程内容由碎片化呈现转向任务群整合” “基础性内容由侧重数量要求转向稳量提质实现综合效应” “语文学习方式由被动接受转向自主积累、合作探究”三个方面展开讲解，整个培训活动紧凑有序。通过培训，老师们对“语用”教学有了新的理解。
最后，教导处高莉主任对本次研讨活动进行了总结。感谢邹席教授带来的精彩演讲，同时高主任也谈到了自己的感受，她说，课堂上会有些许遗憾，但是我们只要发现不足，改进不足，就能有所收获，不断成长，遇见更好的自己。最后高主任提出，作为老师的我们应花更多时间去钻研教材，研读教材，打造更加高效的课堂，让我们的学生真正学有所得。
本次研讨活动已经圆满结束，但是教育追梦人的征程永无止境。